El espejo del acoso: ¿cómplice o aliado?
con "La cámara de Gesell - Bullying"
Objetivo pedagógico
El objetivo de estas actividades es analizar las complejas dinámicas sociales del acoso escolar, identificando los roles de agresor, víctima y espectador. Se busca fomentar el pensamiento crítico sobre la presión de grupo, la responsabilidad individual y el desarrollo de la empatía para promover una intervención activa y solidaria.
Rango de edad
Contenido audiovisual Mirar el video
Ejercicios Para comprender, reflexionar y aprender
Después de ver el vídeo en familia, se propone abrir un espacio de diálogo tranquilo y seguro. Las siguientes preguntas pueden servir como guía para la conversación:
- ¿Qué rol te parece más difícil de vivir: el de la víctima, el del defensor o el de quienes observan y no intervienen? ¿Por qué?
- ¿Por qué crees que, en ocasiones, las personas no actúan aunque sepan que algo es injusto?
- ¿Alguna vez te has sentido presionado/a por un grupo para hacer algo que no considerabas correcto? ¿Cómo lo gestionaste?
- ¿Qué diferencia crees que existe entre ser “espectador” y ser “cómplice”?
- Como familia, ¿qué podemos hacer si presenciamos o vivimos una situación de acoso?
Proponemos crear en familia un “semáforo de señales de alerta” para aprender a diferenciar entre un conflicto puntual y una situación de acoso.
En una cartulina o en una hoja dividida en tres partes (verde, amarillo y rojo), definid juntos ejemplos concretos de cada nivel:
- Verde: situaciones aisladas o conflictos puntuales que pueden resolverse hablando.
- Amarillo: señales que generan malestar repetido (burlas frecuentes, exclusión, rumores, presión del grupo).
- Rojo: conductas claras de acoso (agresiones físicas o verbales reiteradas, humillaciones públicas, amenazas, ciberacoso constante).
El objetivo es que toda la familia comparta criterios comunes para identificar cuándo es necesario intervenir y pedir ayuda.
Guía de evaluación Para sacar conclusiones y cerrar los ejercicios
Observa si quien participa:
- Identifica los diferentes roles (acosador, víctima, espectador activo, espectador pasivo) en el video y en situaciones reales.
- Comprende el impacto psicológico del acoso en todas las partes implicadas.
- Expresa argumentos fundamentados sobre la responsabilidad del espectador.
- Participa en debates y dinámicas grupales, respetando y considerando otras opiniones.
- Propone estrategias de intervención constructivas y seguras ante una situación de acoso.
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Contenido original
La cámara de Gesell – Bullying
España es el país con más casos de bullying y acoso escolar de toda Europa, y está entre los diez primeros de todo el mundo. Siete de cada diez niños sufren todos los días algún tipo de acoso o ciberacoso en nuestro país. En este episodio de La cámara de Gesell, contamos con el testimonio del creador de contenido Roi Sastre, que sufrió bullying desde pequeño y que se sentará junto a otra joven que ha vivido lo mismo para contarnos cómo fue y qué secuelas les ha dejado en su vida. Al otro lado del espejo, la psicóloga María Esclapez charlará con la madre de esta joven para descubrir cómo viven los familiares este acoso escolar y darnos consejos sobre cómo ayudar a las personas que lo están sufriendo.
