{"id":4401,"date":"2026-09-16T17:55:34","date_gmt":"2026-09-16T15:55:34","guid":{"rendered":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/whatsapp-la-era-del-mensaje-instantaneo\/"},"modified":"2026-10-05T17:51:22","modified_gmt":"2026-10-05T15:51:22","slug":"whatsapp-la-era-del-mensaje-instantaneo","status":"publish","type":"educational-proposal","link":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/whatsapp-la-era-del-mensaje-instantaneo\/","title":{"rendered":"WhatsApp: La era del mensaje instant\u00e1neo"},"content":{"rendered":"","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El objetivo de estas actividades es analizar el impacto de WhatsApp en la comunicaci\u00f3n diaria y las relaciones sociales. 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Se busca fomentar una reflexi\u00f3n sobre el uso consciente de la tecnolog\u00eda, identificando sus ventajas y desventajas.<\/p>","evaluation_guide":"<p>Observa si quien participa:<\/p><ul><li>Identifica c\u00f3mo era la comunicaci\u00f3n antes de la mensajer\u00eda instant\u00e1nea.<\/li><li>Comprende los principales cambios que WhatsApp ha introducido en la sociedad.<\/li><li>Expresa su opini\u00f3n sobre las ventajas y desventajas de estar siempre conectado.<\/li><li>Participa en conversaciones sobre normas de uso responsable de la tecnolog\u00eda.<\/li><li>Propone ideas para mejorar la comunicaci\u00f3n digital en su entorno.<\/li><\/ul>","age_group":[17],"educational_cycle":[7],"exercises":[{"name":"Ejercicio 1","approach":"reflective","audience":["families"],"exercise":"<p>Al final del v\u00eddeo se plantea que, en el futuro, aplicaciones como WhatsApp podr\u00edan incorporar inteligencia artificial para conversar directamente con los usuarios. Hoy esa posibilidad ya existe en muchas plataformas, incluida WhatsApp.<\/p><p>A partir de esta idea, pueden comentar en familia:<\/p><ul><li>\u00bfPara qu\u00e9 situaciones creen que podr\u00eda ser \u00fatil tener una inteligencia artificial dentro de una aplicaci\u00f3n de mensajer\u00eda?<\/li><li>\u00bfPiensan que estas herramientas pueden mejorar la comunicaci\u00f3n entre las personas o podr\u00edan hacer que dependamos menos de hablar directamente con otros?<\/li><li>\u00bfEn qu\u00e9 casos podr\u00eda ser positivo usar una inteligencia artificial para resolver dudas o ayudarnos en el d\u00eda a d\u00eda?<\/li><li>\u00bfCreen que existen riesgos o problemas si cada vez usamos m\u00e1s este tipo de herramientas para comunicarnos o tomar decisiones?<\/li><\/ul><p>Para terminar, imaginen c\u00f3mo podr\u00edan ser las aplicaciones de mensajer\u00eda dentro de diez a\u00f1os. \u00bfQu\u00e9 nuevas funciones creen que podr\u00edan tener y c\u00f3mo cambiar\u00edan nuestra forma de comunicarnos?<\/p>"},{"name":"Ejercicio 2","approach":"practical","audience":["families"],"exercise":"<p>Proponemos realizar una peque\u00f1a entrevista a abuelos, t\u00edos u otros familiares mayores para conocer c\u00f3mo se comunicaban con sus amigos y familiares cuando ten\u00edan su edad.<\/p><p>Antes de hablar con ellos, pueden preparar juntos algunas preguntas. Por ejemplo:<\/p><ul><li>\u00bfC\u00f3mo quedaban con sus amigos si no hab\u00eda m\u00f3viles?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 medios utilizaban para hablar con alguien que viv\u00eda lejos?<\/li><li>\u00bfCu\u00e1nto tardaba en llegar una carta o un mensaje?<\/li><li>\u00bfRecuerdan alguna an\u00e9cdota relacionada con llamadas telef\u00f3nicas o cartas?<\/li><\/ul><p>Despu\u00e9s de la conversaci\u00f3n, comenten en familia qu\u00e9 diferencias encuentran entre aquellas formas de comunicaci\u00f3n y las actuales, como los mensajes instant\u00e1neos, las notas de voz o las videollamadas.<\/p><p>El objetivo es reflexionar sobre c\u00f3mo han cambiado las formas de comunicarnos y valorar la evoluci\u00f3n de la tecnolog\u00eda a trav\u00e9s de distintas generaciones.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 3","approach":"reflective","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Propondremos un debate en clase sobre el llamado \u201cdoble check azul\u201d de WhatsApp y su impacto en la comunicaci\u00f3n cotidiana.<\/p><p>Dividiremos la clase en dos grupos: uno deber\u00e1 defender las ventajas de esta funci\u00f3n y el otro argumentar en contra. Cada equipo preparar\u00e1 sus ideas y ejemplos antes de iniciar el debate.<\/p><p>Para orientar la discusi\u00f3n, se pueden plantear cuestiones como:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 ventajas tiene saber que la otra persona ha le\u00eddo el mensaje?<\/li><li>\u00bfPuede esta funci\u00f3n generar presi\u00f3n o ansiedad por responder r\u00e1pidamente?<\/li><li>\u00bfHasta qu\u00e9 punto puede considerarse una invasi\u00f3n de la privacidad?<\/li><li>\u00bfC\u00f3mo puede influir en las relaciones de amistad o en la forma en que interpretamos los mensajes de los dem\u00e1s?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 4","approach":"practical","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Proponemos que el alumnado elabore, en grupos, una l\u00ednea de tiempo sobre la evoluci\u00f3n de la comunicaci\u00f3n a distancia, incluyendo hitos como el tel\u00e9grafo, el tel\u00e9fono, el SMS, el correo electr\u00f3nico o la creaci\u00f3n de WhatsApp.<\/p><p>Pueden realizarla en cartulina o con una herramienta digital e incluir una breve explicaci\u00f3n de cada avance. Finalmente, cada grupo presentar\u00e1 su l\u00ednea de tiempo al resto de la clase.<\/p>"}],"seo_title":"","seo_description":"","seo_og_image":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal\/4401","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal"}],"about":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/types\/educational-proposal"}],"acf:term":[{"embeddable":true,"taxonomy":"educational-cycle","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle\/7"},{"embeddable":true,"taxonomy":"age-group","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/age-group\/17"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/recommendation\/259"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media\/6309"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media?parent=4401"}],"wp:term":[{"taxonomy":"topic","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/topic?post=4401"},{"taxonomy":"educational-cycle","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle?post=4401"},{"taxonomy":"scope","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/scope?post=4401"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}