El objetivo es comprender qu\u00e9 son las identidades no binarias, analizar el papel del lenguaje y del reconocimiento social en la construcci\u00f3n de la identidad, y fomentar actitudes de respeto, inclusi\u00f3n y empat\u00eda hacia la diversidad de g\u00e9nero.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":6288,"template":"","topic":[42,45,65,60],"educational-cycle":[9],"scope":[103,98],"class_list":["post-4377","educational-proposal","type-educational-proposal","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","topic-crecimiento-personal","topic-educacion-social-y-civica","topic-lgtbiq","topic-mundo-actual","educational-cycle-bachillerato","scope-educacion-en-valores","scope-educacion-personal-y-en-valores"],"acf":{"proposal_type":"segment","resource_title":"Identidades no binarias, lenguaje y reconocimiento social","subtitle":"con \"Cr\u00f3nicas \u2014 Vida Trans\"","poster":6289,"linked_recommendation":178,"external_id":"recukHuvhrnkwN8Qk","featured":false,"clip_title":"Testimonio de Pau y Railey","clip_start":"26:54","clip_end":"36:12","clip_description":"
El clip explica qu\u00e9 son las identidades binarias y no binarias, la importancia del lenguaje neutro y la falta de reconocimiento social y legal que viven las personas no binarias. A trav\u00e9s de testimonios personales y familiares, se aborda la invisibilidad, la presi\u00f3n por encajar en el binarismo y el impacto que tiene el no ser nombrade ni reconocide en \u00e1mbitos como la escuela, la sanidad o la documentaci\u00f3n oficial.<\/p>","pedagogical_critique":"
Este clip es interesante para j\u00f3venes de 16\u201318 a\u00f1os porque introduce conceptos actuales sobre identidad de g\u00e9nero desde experiencias reales, ayudando a comprender c\u00f3mo normas aparentemente neutras (lenguaje, ba\u00f1os, documentos, etiquetas) pueden generar exclusi\u00f3n. Adem\u00e1s,, favorece una mirada cr\u00edtica sobre la diversidad de identidades, m\u00e1s all\u00e1 del binarismo hombre-mujer.<\/p>","topics":[{"topic_parent":"60","topic_child":"65"},{"topic_parent":"42","topic_child":"45"}],"scopes":[{"scope_parent":"98","scope_child":"103"}],"objective":"
El objetivo es comprender qu\u00e9 son las identidades no binarias, analizar el papel del lenguaje y del reconocimiento social en la construcci\u00f3n de la identidad, y fomentar actitudes de respeto, inclusi\u00f3n y empat\u00eda hacia la diversidad de g\u00e9nero.<\/p>","evaluation_guide":"
Observa si los adolescentes:<\/p>
Los j\u00f3venes elaborar\u00e1n un peque\u00f1o glosario con los t\u00e9rminos que aparecen en el clip:<\/p>
Deber\u00e1n ser capaces de explicar estos conceptos con sus propias palabras, sin copiar definiciones externas.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 2","approach":"reflective","audience":["teachers"],"exercise":"
Los j\u00f3venes reflexionar\u00e1n, en grupos peque\u00f1os, sobre situaciones cotidianas en las que solo existen dos opciones cerradas (formularios, ba\u00f1os, equipos, categor\u00edas). El objetivo es que analicen c\u00f3mo puede sentirse alguien que no encaja en ninguna de ellas.<\/p>
Al finalizar, pondremos en com\u00fan las ideas que hayan surgido.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 3","approach":"practical","audience":["teachers"],"exercise":"
En grupos, el alumnado revisar\u00e1 el lenguaje de carteles, comunicados o frases habituales del entorno educativo y propondr\u00e1 alternativas m\u00e1s inclusivas, explicando por qu\u00e9 esos cambios pueden mejorar el reconocimiento de todas las personas.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 4","approach":"practical","audience":["families","teachers"],"exercise":"
De forma individual, los j\u00f3venes propondr\u00e1n a una persona no binaria (real o ficticia, actual o hist\u00f3rica) y explicar\u00e1n brevemente, de manera oral o escrita, c\u00f3mo la visibilidad de ese referente puede ayudar a otras personas a reconocerse.<\/p>"}],"seo_title":"","seo_description":"","seo_og_image":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal\/4377","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal"}],"about":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/types\/educational-proposal"}],"acf:term":[{"embeddable":true,"taxonomy":"educational-cycle","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle\/9"},{"embeddable":true,"taxonomy":"age-group","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/age-group\/18"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/recommendation\/178"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media\/6288"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media?parent=4377"}],"wp:term":[{"taxonomy":"topic","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/topic?post=4377"},{"taxonomy":"educational-cycle","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle?post=4377"},{"taxonomy":"scope","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/scope?post=4377"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}