{"id":4358,"date":"2026-09-16T17:54:54","date_gmt":"2026-09-16T15:54:54","guid":{"rendered":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/aprendemos-a-decir-yes-y-no-de-muchas-maneras\/"},"modified":"2026-10-05T17:50:29","modified_gmt":"2026-10-05T15:50:29","slug":"aprendemos-a-decir-yes-y-no-de-muchas-maneras","status":"publish","type":"educational-proposal","link":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/aprendemos-a-decir-yes-y-no-de-muchas-maneras\/","title":{"rendered":"Aprendemos a decir \u201cyes\u201d y \u201cno\u201d de muchas maneras"},"content":{"rendered":"","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El objetivo pedag\u00f3gico de estas actividades es comprender que en ingl\u00e9s existen diferentes maneras de decir \u201cs\u00ed\u201d y \u201cno\u201d, reconocer algunas expresiones b\u00e1sicas de afirmaci\u00f3n y negaci\u00f3n (of course, absolutely, never, definitely not), y desarrollar conciencia sobre c\u00f3mo las palabras expresan gustos, rechazos y emociones, fomentando la comunicaci\u00f3n oral, la empat\u00eda y el aprendizaje l\u00fadico del idioma.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":6275,"template":"","topic":[74,70],"educational-cycle":[4],"scope":[111,108],"class_list":["post-4358","educational-proposal","type-educational-proposal","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","topic-linguistica-e-idiomas","topic-sociales-y-humanidades","educational-cycle-1-2-primaria","scope-lenguas-extranjeras","scope-linguistica"],"acf":{"proposal_type":"segment","resource_title":"Aprendemos a decir \u201cyes\u201d y \u201cno\u201d de muchas maneras","subtitle":"con \"Aprendemos en Clan - Tradiciones culturales\"","poster":6274,"linked_recommendation":325,"external_id":"rectKjsjKrp9KsUqe","featured":false,"clip_title":"Ingl\u00e9s con Katharine Cannings","clip_start":"15:31","clip_end":"20:14","clip_description":"<p>En este clip, una presentadora ense\u00f1a a los ni\u00f1os y ni\u00f1as diferentes formas de decir <strong>\u201cs\u00ed\u201d y \u201cno\u201d en ingl\u00e9s<\/strong> a trav\u00e9s de un juego. Distintos personajes llaman a una puerta y, seg\u00fan si nos gustan o nos dan miedo, decidimos abrirla o cerrarla usando expresiones variadas de afirmaci\u00f3n y negaci\u00f3n como <strong><em>absolutely<\/em>, <em>of course<\/em>, <em>never<\/em> o <em>definitely not<\/em>.<\/strong><\/p>","pedagogical_critique":"<p>El clip resulta especialmente interesante porque introduce <strong>vocabulario<\/strong> <strong>b\u00e1sico<\/strong> en <strong>ingl\u00e9s<\/strong> de forma l\u00fadica, repetitiva y contextualizada, ideal para ni\u00f1os y ni\u00f1as de 6\u20137 a\u00f1os. El uso del juego, los personajes y la dramatizaci\u00f3n facilita la comprensi\u00f3n y la memorizaci\u00f3n, adem\u00e1s de fomentar la participaci\u00f3n activa. <strong>Pedag\u00f3gicamente<\/strong>, conecta el aprendizaje del idioma con la expresi\u00f3n de emociones y gustos, promoviendo una <strong>comunicaci\u00f3n<\/strong> significativa m\u00e1s all\u00e1 de la simple repetici\u00f3n de palabras.<\/p>","topics":[{"topic_parent":"70","topic_child":"74"}],"scopes":[{"scope_parent":"108","scope_child":"111"}],"objective":"<p>El objetivo pedag\u00f3gico de estas actividades es <strong>comprender<\/strong> que en ingl\u00e9s existen diferentes maneras de decir \u201c<strong>s\u00ed<\/strong>\u201d y \u201c<strong>no<\/strong>\u201d, reconocer algunas expresiones b\u00e1sicas de afirmaci\u00f3n y negaci\u00f3n (<strong><em>of course, absolutely, never, definitely not<\/em><\/strong>), y desarrollar conciencia sobre c\u00f3mo las palabras expresan gustos, rechazos y emociones, fomentando la <strong>comunicaci\u00f3n<\/strong> <strong>oral<\/strong>, la <strong>empat\u00eda<\/strong> y el <strong>aprendizaje<\/strong> l\u00fadico del idioma.<\/p>","evaluation_guide":"<p>Observar si el ni\u00f1o o ni\u00f1a:<\/p><ul><li><strong>Comprende<\/strong> que existen distintas formas de decir \u201cs\u00ed\u201d y \u201cno\u201d en ingl\u00e9s.<\/li><li><strong>Reconoce<\/strong> y <strong>utiliza<\/strong> al menos una expresi\u00f3n de afirmaci\u00f3n y una de negaci\u00f3n del v\u00eddeo.<\/li><li><strong>Relaciona<\/strong> correctamente las expresiones con situaciones de agrado o desagrado.<\/li><li><strong>Participa<\/strong> activamente en el juego y en las respuestas orales, aunque mezcle ingl\u00e9s y espa\u00f1ol.<\/li><li><strong>Expresa<\/strong> emociones y preferencias a trav\u00e9s del dibujo y la explicaci\u00f3n oral.<\/li><li><strong>Escucha<\/strong> y respeta las respuestas de sus compa\u00f1eros o familiares.<\/li><li><strong>Muestra<\/strong> disfrute y curiosidad por usar nuevas palabras en ingl\u00e9s en contextos de juego.<\/li><\/ul>","age_group":[13],"educational_cycle":[4],"exercises":[{"name":"Ejercicio 1","approach":"comprehensive","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Tras el visionado del v\u00eddeo, los ni\u00f1os y ni\u00f1as responder\u00e1n <strong>oralmente<\/strong> a las siguientes preguntas, guiados por el docente:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 personajes aparecen llamando a la puerta?<\/li><li>\u00bfA cu\u00e1les dejamos entrar y a cu\u00e1les no?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 palabras usamos para decir \u201c<strong>s\u00ed<\/strong>\u201d en el v\u00eddeo?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 palabras usamos para decir \u201c<strong>no<\/strong>\u201d?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 no siempre decimos solo \u201c<strong>yes<\/strong>\u201d o solo \u201c<strong>no<\/strong>\u201d?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 2","approach":"practical","audience":["teachers"],"exercise":"<p>A continuaci\u00f3n, propondremos el \u201cjuego de la puerta\u201d. El docente mostrar\u00e1 im\u00e1genes o nombrar\u00e1 personajes (koala, lobo, tibur\u00f3n, sirena, etc.) y los ni\u00f1os deber\u00e1n decidir si abren o cierran la puerta.<\/p><ul><li>Si abren la puerta, dir\u00e1n una expresi\u00f3n de afirmaci\u00f3n en ingl\u00e9s (<em>of course<\/em>, <em>absolutely<\/em>).<\/li><li>Si la cierran, dir\u00e1n una expresi\u00f3n de negaci\u00f3n (<em>never<\/em>, <em>definitely not<\/em>).<\/li><\/ul><p>Realizaremos la actividad de forma colectiva, acompa\u00f1ando las palabras con gestos corporales para reforzar el significado y favorecer la memorizaci\u00f3n.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 3","approach":"reflective","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Los ni\u00f1os y ni\u00f1as reflexionar\u00e1n sobre c\u00f3mo las palabras que usamos sirven para expresar lo que nos gusta y lo que no nos gusta.<br>Se les invitar\u00e1 a pensar:<\/p><ul><li>\u00bfC\u00f3mo nos sentimos cuando decimos \u201cs\u00ed\u201d a algo que nos gusta?<\/li><li>\u00bfC\u00f3mo nos sentimos cuando decimos \u201cno\u201d a algo que nos da miedo?<\/li><\/ul><p>Despu\u00e9s, dibujar\u00e1n dos escenas:<\/p><ul><li>Una en la que abren la puerta a un personaje que les gusta.<\/li><li>Otra en la que cierran la puerta a un personaje que no les gusta.<\/li><\/ul><p>Al terminar, compartir\u00e1n en grupo qu\u00e9 han dibujado y qu\u00e9 palabra en ingl\u00e9s usar\u00edan en cada caso, reforzando la expresi\u00f3n emocional y el respeto por las decisiones propias y de los dem\u00e1s.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 4","approach":"practical","audience":["families"],"exercise":"<p>En casa, un adulto propondr\u00e1 situaciones o personajes cotidianos o imaginarios (un amigo, un monstruo, un cachorro, un desconocido, un payaso, etc.) que \u201cllaman a la puerta\u201d.<\/p><p>El ni\u00f1o o ni\u00f1a debe decidir si abre o cierra la puerta y responder\u00e1 en ingl\u00e9s:<\/p><ul><li>Si abre: <em>Of course!<\/em> \/ <em>Absolutely!<\/em><\/li><li>Si cierra: <em>Never!<\/em> \/ <em>Definitely not!<\/em><\/li><\/ul><p>El adulto reforzar\u00e1 positivamente la respuesta, sin corregir en exceso la pronunciaci\u00f3n, priorizando la intenci\u00f3n comunicativa.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 5","approach":"reflective","audience":["families"],"exercise":"<p>Tras el visionado, conversaremos con el ni\u00f1o o ni\u00f1a usando como disparador preguntas sencillas:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 personaje te gust\u00f3 m\u00e1s?<\/li><li>\u00bfA qui\u00e9n no dejar\u00edas entrar nunca?<\/li><li>\u00bfC\u00f3mo te sientes cuando dices \u201cs\u00ed\u201d a algo que te gusta?<\/li><li>\u00bfC\u00f3mo te sientes cuando dices \u201cno\u201d a algo que te da miedo?<\/li><\/ul><p>Para cerrar, el ni\u00f1o puede hacer un dibujo de algo que le gusta mucho y algo que no le gusta nada, asociando cada dibujo con una palabra en ingl\u00e9s (<em>absolutely<\/em> \/ <em>never<\/em>). Compartiremos el dibujo y validaremos su opini\u00f3n, reforzando la expresi\u00f3n emocional y la autoestima.<\/p>"}],"seo_title":"","seo_description":"","seo_og_image":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal\/4358","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal"}],"about":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/types\/educational-proposal"}],"acf:term":[{"embeddable":true,"taxonomy":"educational-cycle","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle\/4"},{"embeddable":true,"taxonomy":"age-group","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/age-group\/13"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/recommendation\/325"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media\/6275"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media?parent=4358"}],"wp:term":[{"taxonomy":"topic","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/topic?post=4358"},{"taxonomy":"educational-cycle","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle?post=4358"},{"taxonomy":"scope","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/scope?post=4358"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}