{"id":4303,"date":"2026-09-16T17:53:50","date_gmt":"2026-09-16T15:53:50","guid":{"rendered":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/deconstruccion-masculina\/"},"modified":"2026-10-05T17:49:23","modified_gmt":"2026-10-05T15:49:23","slug":"deconstruccion-masculina","status":"publish","type":"educational-proposal","link":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/deconstruccion-masculina\/","title":{"rendered":"Deconstrucci\u00f3n masculina"},"content":{"rendered":"","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A trav\u00e9s de las actividades se busca promover no s\u00f3lo un esp\u00edritu cr\u00edtico, sino tambi\u00e9n proactivo en relaci\u00f3n al rol del hombre en cuanto a la igualdad de g\u00e9nero.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":6237,"template":"","topic":[],"educational-cycle":[6],"scope":[],"class_list":["post-4303","educational-proposal","type-educational-proposal","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","educational-cycle-5-6-primaria"],"acf":{"proposal_type":"complete","resource_title":"Deconstrucci\u00f3n masculina","subtitle":"con \"Para todos La 2\"","poster":6236,"linked_recommendation":577,"external_id":"recpZKtGsbOJlIhQC","featured":false,"clip_title":"","clip_start":"","clip_end":"","clip_description":"","pedagogical_critique":"<p>- Sobre el patriarcado y el machismo porque propone y debate sobre otras formas culturales de masculinidad que no implican la violencia contra la mujer.<br>- Sobre las nuevas masculinidades porque aparecen las voces de las generaciones actuales que no muestran una sola expresi\u00f3n sino diversas miradas sobre los emergentes.<br>- Sobre las distintas maneras de recibir educaci\u00f3n, donde no s\u00f3lo los preceptos familiares y la educaci\u00f3n entre pares es puesta en discusi\u00f3n, sino tambi\u00e9n otros espacios educativos comunitarios como el ejemplo del taller propuesto en el documental.<br>- Sobre la importancia de la igualdad de g\u00e9nero, porque al exponer las problem\u00e1ticas que provoca la cultura patriarcal en dimensiones sociales, da cuenta de la relaci\u00f3n entre la construcci\u00f3n de los hombres tradicionales y la violencia de g\u00e9nero.<\/p>","topics":null,"scopes":null,"objective":"<p>A trav\u00e9s de las actividades se busca promover no s\u00f3lo un esp\u00edritu cr\u00edtico, sino tambi\u00e9n proactivo en relaci\u00f3n al rol del hombre en cuanto a la igualdad de g\u00e9nero.<\/p>","evaluation_guide":"<p>Observa si quien participa:<\/p><ul><li>Comprende qu\u00e9 se entiende por \u201cnuevas masculinidades\u201d.<\/li><li>Identifica caracter\u00edsticas de la masculinidad tradicional y es capaz de cuestionarlas.<\/li><li>Reconoce la importancia de la educaci\u00f3n emocional en los hombres.<\/li><li>Entiende qu\u00e9 son los c\u00edrculos de hombres y cu\u00e1l es su finalidad.<\/li><li>Reflexiona sobre la influencia del grupo de pares en la forma en que los varones expresan (o reprimen) sus emociones.<\/li><li>Expresa sus ideas sobre c\u00f3mo deber\u00eda construirse hoy una masculinidad m\u00e1s sana y respetuosa.<\/li><li>Participa en las conversaciones escuchando con respeto y sin ridiculizar opiniones.<\/li><li>Argumenta sus opiniones con ejemplos o experiencias, m\u00e1s all\u00e1 de respuestas superficiales.<\/li><\/ul>","age_group":[18],"educational_cycle":[6],"exercises":[{"name":"Ejercicio 1","approach":"comprehensive","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Luego de ver el cap\u00edtulo, realizaremos las siguientes preguntas:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 es el hombre tradicional?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 dicen los varones sobre el machismo?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 problem\u00e1ticas vinculadas al machismo se plantean en el cap\u00edtulo?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 dicen que hay hombres que se resisten al cambio?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 son las nuevas masculinidades?<\/li><li>\u00bfSiempre existieron las nuevas masculinidades?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 son importantes los talleres sobre nuevas masculinidades? \u00bfDe qu\u00e9 tratan?<\/li><li>\u00bfEn qu\u00e9 sentido la tradici\u00f3n oprime a las mujeres?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 muchos hombres no est\u00e1n dispuestos a revisar ese concepto de hombre tradicional?<\/li><\/ul><p>- \u00bfEn qu\u00e9 beneficia a la sociedad la visibilizaci\u00f3n de nuevas masculinidades?<\/p>"},{"name":"Ejercicio 2","approach":"reflective","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Reflexionaremos sobre la idea de \"masculinidad\" usando las siguientes preguntas como gu\u00eda:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 consecuencias tienen en la forma en que nos relacionamos como sociedad la idea de hombre tradicional?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 consecuencias en los v\u00ednculos crees que tiene la visibilizaci\u00f3n de nuevas masculinidades?<\/li><li>\u00bfEs un beneficio para toda la sociedad en su conjunto su visibilizaci\u00f3n?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 ser\u00eda seg\u00fan el cap\u00edtulo ser \"m\u00e1s hombre\"?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 es importante la empat\u00eda?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 3","approach":"practical","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Realizaremos la actividad en 3 etapas:<\/p><p><strong>A. Lluvia de ideas<\/strong><br>En la pizarra, anota dos listas:<\/p><ul><li>Caracter\u00edsticas que la sociedad asocia a las mujeres.<\/li><li>Caracter\u00edsticas que la sociedad asocia a los hombres.<\/li><\/ul><p>Aclara que no se trata de opiniones personales, sino de lo que creen que socialmente se espera.<\/p><p><strong>B. Clasificaci\u00f3n<\/strong><br>Divide la clase en grupos. Con la lista de \u201chombres\u201d, cada grupo debe dividir las caracter\u00edsticas en:<\/p><ul><li>Masculinidad tradicional (ej.: no llorar, ser fuerte, dominar).<\/li><li>Nuevas masculinidades (ej.: expresar emociones, empat\u00eda, cuidado).<\/li><li>Neutras (no dependen del g\u00e9nero).<\/li><\/ul><p><strong>C. Cierre reflexivo<\/strong><br>Preguntas para cerrar:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 modelo genera m\u00e1s presi\u00f3n?<\/li><li>\u00bfCu\u00e1l permite mayor libertad?<\/li><li>\u00bfEs f\u00e1cil cambiar estas ideas? \u00bfPor qu\u00e9?<\/li><\/ul><p><strong>Conclusi\u00f3n:<\/strong> El objetivo es reflexionar que las ideas sobre \u201cser hombre\u201d son construcciones sociales y pueden transformarse.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 4","approach":"reflective","audience":["families"],"exercise":"<p>Piensen en familia sobre dibujos animados, pel\u00edculas, series, m\u00fasica u otras expresiones art\u00edsticas que muestren nuevas masculinidades. \u00bfCu\u00e1ntas hay en relaci\u00f3n a las que reproducen el modelo tradicional de hombre? \u00bfDe qu\u00e9 temas tratan? \u00bfQui\u00e9nes producen esas expresiones culturales?<\/p>"}],"seo_title":"","seo_description":"","seo_og_image":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal\/4303","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal"}],"about":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/types\/educational-proposal"}],"acf:term":[{"embeddable":true,"taxonomy":"educational-cycle","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle\/6"},{"embeddable":true,"taxonomy":"age-group","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/age-group\/18"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/recommendation\/577"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media\/6237"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media?parent=4303"}],"wp:term":[{"taxonomy":"topic","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/topic?post=4303"},{"taxonomy":"educational-cycle","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle?post=4303"},{"taxonomy":"scope","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/scope?post=4303"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}