{"id":4285,"date":"2026-09-16T17:53:32","date_gmt":"2026-09-16T15:53:32","guid":{"rendered":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/identidad-trans-y-discriminacion-cotidiana\/"},"modified":"2026-10-05T17:49:04","modified_gmt":"2026-10-05T15:49:04","slug":"identidad-trans-y-discriminacion-cotidiana","status":"publish","type":"educational-proposal","link":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/identidad-trans-y-discriminacion-cotidiana\/","title":{"rendered":"Identidad trans y discriminaci\u00f3n cotidiana"},"content":{"rendered":"","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El objetivo de estos recursos es que los j\u00f3venes comprendan la discriminaci\u00f3n hacia las personas trans como una vulneraci\u00f3n de derechos y no como una cuesti\u00f3n individual. A trav\u00e9s del an\u00e1lisis del testimonio, se busca fomentar la empat\u00eda, el pensamiento cr\u00edtico y la reflexi\u00f3n sobre el papel de la sociedad, promoviendo actitudes de respeto, igualdad y compromiso activo frente a la transfobia y la homofobia en los contextos cotidianos.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":6225,"template":"","topic":[42,43,65,60],"educational-cycle":[9],"scope":[103,98],"class_list":["post-4285","educational-proposal","type-educational-proposal","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","topic-crecimiento-personal","topic-educacion-en-valores","topic-lgtbiq","topic-mundo-actual","educational-cycle-bachillerato","scope-educacion-en-valores","scope-educacion-personal-y-en-valores"],"acf":{"proposal_type":"segment","resource_title":"Identidad trans y discriminaci\u00f3n cotidiana","subtitle":"con \"Documentos TV: Homofobia. Diario de las v\u00edctimas\"","poster":6224,"linked_recommendation":649,"external_id":"recoDhy00b1uUaw93","featured":false,"clip_title":"Vivir sin miedo","clip_start":"26:25","clip_end":"33:28","clip_description":"<p>En este fragmento del documental, una persona trans comparte su experiencia vital tras decidir vivir de acuerdo con su identidad. A trav\u00e9s de su testimonio, el clip muestra las dificultades que enfrenta en \u00e1mbitos cotidianos como la familia, el trabajo, la escuela y el espacio p\u00fablico: miradas, rechazo, silencios, discriminaci\u00f3n laboral y miedo a la agresi\u00f3n.<\/p><p>El relato pone el foco en una idea central: no se reclaman privilegios, sino el derecho a vivir con normalidad, dignidad y sin temor.<\/p>","pedagogical_critique":"<p>Este clip resulta especialmente relevante para adolescentes y j\u00f3venes porque aborda una realidad social actual que conecta directamente con su etapa vital: la construcci\u00f3n de la identidad, la necesidad de aceptaci\u00f3n y el papel del grupo.<\/p><p>El testimonio invita a reflexionar sobre el impacto de la discriminaci\u00f3n cotidiana, la presi\u00f3n social y la responsabilidad individual y colectiva frente a la exclusi\u00f3n.<\/p><p>Adem\u00e1s, permite cuestionar prejuicios, desarrollar empat\u00eda y comprender la diversidad desde una perspectiva cercana y real.<\/p>","topics":[{"topic_parent":"60","topic_child":"65"},{"topic_parent":"42","topic_child":"43"}],"scopes":[{"scope_parent":"98","scope_child":"103"},{"scope_parent":"0","scope_child":"103"}],"objective":"<p>El objetivo de estos recursos es que los j\u00f3venes comprendan la discriminaci\u00f3n hacia las personas trans como una vulneraci\u00f3n de derechos y no como una cuesti\u00f3n individual.<\/p><p>A trav\u00e9s del an\u00e1lisis del testimonio, se busca fomentar la empat\u00eda, el pensamiento cr\u00edtico y la reflexi\u00f3n sobre el papel de la sociedad, promoviendo actitudes de respeto, igualdad y compromiso activo frente a la transfobia y la homofobia en los contextos cotidianos.<\/p>","evaluation_guide":"<p>Observa si el\/la joven:<\/p><ul><li><strong>Comprende el mensaje central del clip<\/strong>, identificando que el testimonio habla del derecho a vivir con normalidad, sin miedo, m\u00e1s all\u00e1 de la identidad de g\u00e9nero.<\/li><li><strong>Reconoce distintas formas de discriminaci\u00f3n<\/strong>, tanto expl\u00edcitas (insultos, rechazo laboral, agresiones) como sutiles (miradas, silencios, trato diferente).<\/li><li><strong>Muestra empat\u00eda hacia la persona protagonista<\/strong>, expresando respeto por su experiencia vital y comprendiendo el impacto emocional de la exclusi\u00f3n y el miedo constante.<\/li><li><strong>Diferencia entre privilegios y derechos<\/strong>, entendiendo que la persona no reclama un trato especial, sino igualdad de oportunidades y de trato.<\/li><li><strong>Reflexiona cr\u00edticamente sobre la responsabilidad social<\/strong>, identificando el papel del entorno (escuela, trabajo, instituciones, ciudadan\u00eda) en la normalizaci\u00f3n o prevenci\u00f3n de la discriminaci\u00f3n.<\/li><\/ul>","age_group":[18],"educational_cycle":[9],"exercises":[{"name":"Ejercicio 1","approach":"comprehensive","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Tras visionar del fragmento, el docente propondr\u00e1 un di\u00e1logo guiado a partir de estas preguntas:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 significa para la persona entrevistada \u201cvivir\u201d y \u201cser una persona m\u00e1s\u201d?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 tipos de discriminaci\u00f3n aparecen en el clip (familia, trabajo, calle, escuela)?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 dice que muchas veces la mejor opci\u00f3n es \u201cagachar la cabeza\u201d?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 le aporta el apoyo de su hijo?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 afirma que no quiere privilegios, sino derechos b\u00e1sicos?<\/li><\/ul><p>Las respuestas se comentar\u00e1n en grupo, cuidando el respeto y el uso de un lenguaje inclusivo.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 2","approach":"reflective","audience":["teachers"],"exercise":"<p>El docente escribir\u00e1 en la pizarra las tres \u201cmiradas\u201d que aparecen en el clip:<\/p><ul><li>Mirada de aceptaci\u00f3n<\/li><li>Mirada indiferente<\/li><li>Mirada de odio<\/li><\/ul><p>En peque\u00f1os grupos, el alumnado reflexionar\u00e1:<\/p><ul><li>\u00bfC\u00f3mo crees que te afecta cada una de estas miradas?<\/li><li>\u00bfCu\u00e1l es m\u00e1s com\u00fan en nuestra sociedad?<\/li><li>\u00bfLa indiferencia puede ser tambi\u00e9n una forma de da\u00f1o?<\/li><li>\u00bfC\u00f3mo podemos pasar de la indiferencia a la aceptaci\u00f3n?<\/li><\/ul><p>Cada grupo compartir\u00e1 una idea clave con el resto de la clase.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 3","approach":"reflective","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Trabajaremos con esta frase literal del clip:<br>\u201cYo no quiero favores de nadie, lo que quiero es tener un trabajo y una vida.\u201d<\/p><p>El alumnado responder\u00e1 por escrito (individualmente):<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 derechos b\u00e1sicos se mencionan impl\u00edcitamente en esta frase?<\/li><li>\u00bfEn qu\u00e9 situaciones del clip esos derechos no se cumplen?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 a veces la sociedad confunde igualdad con \u201ctrato especial\u201d?<\/li><\/ul><p>Para finalizar, realizaremos una puesta en com\u00fan voluntaria.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 4","approach":"practical","audience":["teachers"],"exercise":"<p>El alumnado escribir\u00e1 un texto breve (5\u20138 l\u00edneas) comenzando por una de estas frases:<\/p><ul><li>\u201cLo que m\u00e1s me ha impactado de este testimonio es\u2026\u201d<\/li><li>\u201cNunca hab\u00eda pensado que algo tan cotidiano como caminar por la calle\u2026\u201d<\/li><li>\u201cDespu\u00e9s de ver este clip, creo que la sociedad deber\u00eda\u2026\u201d<\/li><\/ul><p>No corregiremos el contenido; solo valoraremos la reflexi\u00f3n personal.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 5","approach":"practical","audience":["teachers"],"exercise":"<p>En grupos peque\u00f1os, el alumnado elaborar\u00e1 una lista breve con:<\/p><ul><li>2 acciones que se podr\u00edan hacer en un centro educativo<\/li><li>1 acci\u00f3n a nivel social o institucional<\/li><li>1 acci\u00f3n personal (como estudiante o ciudadano)<\/li><\/ul><p>Es importante insistir en que sean <strong>acciones realistas<\/strong>, no ideales.<\/p>"}],"seo_title":"","seo_description":"","seo_og_image":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal\/4285","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal"}],"about":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/types\/educational-proposal"}],"acf:term":[{"embeddable":true,"taxonomy":"educational-cycle","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle\/9"},{"embeddable":true,"taxonomy":"age-group","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/age-group\/18"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/recommendation\/649"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media\/6225"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media?parent=4285"}],"wp:term":[{"taxonomy":"topic","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/topic?post=4285"},{"taxonomy":"educational-cycle","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle?post=4285"},{"taxonomy":"scope","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/scope?post=4285"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}