{"id":4267,"date":"2026-09-16T17:53:13","date_gmt":"2026-09-16T15:53:13","guid":{"rendered":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/svalbard-el-termometro-del-planeta-en-juego\/"},"modified":"2026-10-05T17:48:37","modified_gmt":"2026-10-05T15:48:37","slug":"svalbard-el-termometro-del-planeta-en-juego","status":"publish","type":"educational-proposal","link":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/svalbard-el-termometro-del-planeta-en-juego\/","title":{"rendered":"Svalbard: el term\u00f3metro del planeta en juego"},"content":{"rendered":"","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El objetivo de estas actividades es comprender la interrelaci\u00f3n entre el cambio clim\u00e1tico, la geopol\u00edtica y los recursos naturales en una zona estrat\u00e9gica como Svalbard. 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Se busca fomentar el pensamiento cr\u00edtico sobre los tratados internacionales y los conflictos de intereses en el \u00c1rtico.<\/p>","evaluation_guide":"<p>Observa si quien participa:<\/p><ul><li>Identifica los principales pa\u00edses con intereses en Svalbard y describe cu\u00e1les son.<\/li><li>Comprende las consecuencias del deshielo en el \u00c1rtico, tanto a nivel ambiental como econ\u00f3mico.<\/li><li>Explica los puntos clave del Tratado de Svalbard y la tensi\u00f3n que generan.<\/li><li>Participa en debates aportando opiniones fundamentadas sobre la explotaci\u00f3n de recursos.<\/li><li>Propone ideas sobre c\u00f3mo equilibrar desarrollo y conservaci\u00f3n en la zona.<\/li><\/ul>","age_group":[17],"educational_cycle":[8],"exercises":[{"name":"Ejercicio 1","approach":"reflective","audience":["families"],"exercise":"<p>Tras ver el documental, propoemos iniciar una conversaci\u00f3n en familia con estas preguntas:<\/p><ul><li>\u00bfCre\u00e9is que es justo que cualquier pa\u00eds firmante del tratado pueda explotar los recursos de Svalbard?<\/li><li>Si el deshielo abre nuevas rutas comerciales, \u00bfqu\u00e9 beneficios y peligros cre\u00e9is que traer\u00e1?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 sentir\u00edais si vivierais en un lugar donde las tensiones pol\u00edticas entre pa\u00edses son tan evidentes?<\/li><li>\u00bfDeber\u00eda el \u00c1rtico ser una reserva natural protegida sin actividad econ\u00f3mica?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 2","approach":"practical","audience":["families"],"exercise":"<p>Busquen un mapa del \u00c1rtico en internet. Para esta actividad, los participantes deber\u00e1n se\u00f1alar la ubicaci\u00f3n de Svalbard.<\/p><p>Luego, investigar\u00e1n y colocar\u00e1n \"banderas\" o marcadores de los pa\u00edses mencionados en el v\u00eddeo (Noruega, Rusia, China, etc.), escribiendo al lado una frase que resuma su principal inter\u00e9s en la zona (pesca, carb\u00f3n, ciencia, ruta comercial).<\/p>"},{"name":"Ejercicio 3","approach":"comprehensive","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Despu\u00e9s de ver el v\u00eddeo, proponemos realizar las siguientes preguntas para asegurar la comprensi\u00f3n:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 pa\u00eds tiene la soberan\u00eda sobre Svalbard?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 dice el Tratado de Svalbard de 1920 sobre los dem\u00e1s pa\u00edses?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 es importante el desarrollo del conocimiento cient\u00edfico en el lugar?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 se le llama a Svalbard un \"punto caliente\" a pesar de ser un lugar tan fr\u00edo?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 dos actividades econ\u00f3micas hist\u00f3ricas se mencionan en el documental?<\/li><li>Adem\u00e1s del carb\u00f3n, \u00bfqu\u00e9 otro recurso estrat\u00e9gico se busca en el futuro?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 importancia tienen los glaciares? \u00bfY el permafrost?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 relaci\u00f3n existe entre el deshielo y el aumento del inter\u00e9s estrat\u00e9gico en la zona?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 papel juega la ciencia en Svalbard? Menciona al menos dos ejemplos.<\/li><li>Describe la posici\u00f3n de Noruega y Rusia en el archipi\u00e9lago.<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 pa\u00edses como China muestran un inter\u00e9s creciente en el \u00c1rtico?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 4","approach":"reflective","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Propondremos a la clase un debate organizado. Se dividir\u00e1n en dos grandes grupos:<\/p><ul><li>Uno a favor de la explotaci\u00f3n de los recursos del \u00c1rtico para el desarrollo econ\u00f3mico<\/li><li>Otro a favor de su declaraci\u00f3n como santuario natural protegido.<\/li><\/ul><p>Deber\u00e1n preparar argumentos basados en el documental y en una breve investigaci\u00f3n adicional sobre el impacto econ\u00f3mico, ambiental y social de cada postura.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 5","approach":"reflective","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Proponemos abrir un debate en clase y reflexionar sobre lo siguiente:<\/p><ul><li>\u00bfPor qu\u00e9 la guerra afecta la investigaci\u00f3n en el archipi\u00e9lago?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 no hay eco en el mundo sobre lo que sucede en el archipi\u00e9lago?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 importancia pol\u00edtica y\/o econ\u00f3mica tiene el archipi\u00e9lago para los pa\u00edses presentes all\u00ed?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 6","approach":"practical","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Invitaremos al grupo a crear una l\u00ednea de tiempo digital o en un mural en clase.<\/p><p>Deber\u00e1n incluir fechas y eventos clave para Svalbard, como la firma del tratado (1920), momentos importantes de la miner\u00eda de carb\u00f3n, la creaci\u00f3n del Banco Mundial de Semillas, y noticias recientes sobre tensiones entre Rusia y Noruega.<\/p><p>Esta actividad ayuda a visualizar la evoluci\u00f3n hist\u00f3rica del conflicto.<\/p>"}],"seo_title":"","seo_description":"","seo_og_image":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal\/4267","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal"}],"about":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/types\/educational-proposal"}],"acf:term":[{"embeddable":true,"taxonomy":"educational-cycle","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle\/8"},{"embeddable":true,"taxonomy":"age-group","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/age-group\/17"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/recommendation\/181"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media\/6209"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media?parent=4267"}],"wp:term":[{"taxonomy":"topic","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/topic?post=4267"},{"taxonomy":"educational-cycle","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle?post=4267"},{"taxonomy":"scope","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/scope?post=4267"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}