{"id":4227,"date":"2026-09-16T17:52:17","date_gmt":"2026-09-16T15:52:17","guid":{"rendered":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/hackeando-la-desigualdad-digital\/"},"modified":"2026-10-05T17:47:39","modified_gmt":"2026-10-05T15:47:39","slug":"hackeando-la-desigualdad-digital","status":"publish","type":"educational-proposal","link":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/hackeando-la-desigualdad-digital\/","title":{"rendered":"Hackeando la desigualdad digital"},"content":{"rendered":"","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El objetivo de estas actividades es analizar las causas y consecuencias de la brecha digital de g\u00e9nero, identificando los estereotipos que alejan a las mujeres de los campos STEM. Se busca fomentar una reflexi\u00f3n cr\u00edtica sobre la importancia de la igualdad en el sector tecnol\u00f3gico y motivar a los y las j\u00f3venes a considerar vocaciones en este \u00e1mbito sin prejuicios de g\u00e9nero.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":6181,"template":"","topic":[],"educational-cycle":[8],"scope":[],"class_list":["post-4227","educational-proposal","type-educational-proposal","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","educational-cycle-3-4-eso"],"acf":{"proposal_type":"complete","resource_title":"Hackeando la desigualdad digital","subtitle":"con \"Objetivo igualdad - Programa 44: Acabar con la brecha tecnol\u00f3gica\"","poster":6180,"linked_recommendation":511,"external_id":"reclLj6EfYH2Kj7tc","featured":false,"clip_title":"","clip_start":"","clip_end":"","clip_description":"","pedagogical_critique":"","topics":null,"scopes":null,"objective":"<p>El objetivo de estas actividades es analizar las causas y consecuencias de la brecha digital de g\u00e9nero, identificando los estereotipos que alejan a las mujeres de los campos STEM. Se busca fomentar una reflexi\u00f3n cr\u00edtica sobre la importancia de la igualdad en el sector tecnol\u00f3gico y motivar a los y las j\u00f3venes a considerar vocaciones en este \u00e1mbito sin prejuicios de g\u00e9nero.<\/p>","evaluation_guide":"<p>Observa si quien participa:<\/p><ul><li>Identifica las principales causas de la brecha digital de g\u00e9nero mencionadas en el v\u00eddeo.<\/li><li>Comprende el impacto de la falta de mujeres en el dise\u00f1o de tecnolog\u00eda.<\/li><li>Expresa su opini\u00f3n argumentada sobre los estereotipos de g\u00e9nero en las profesiones STEM.<\/li><li>Participa en debates, respetando y contrastando diferentes puntos de vista.<\/li><li>Propone soluciones concretas para reducir la brecha digital en su entorno cercano.<\/li><\/ul>","age_group":[17],"educational_cycle":[8],"exercises":[{"name":"Ejercicio 1","approach":"reflective","audience":["families"],"exercise":"<p>Tras ver el v\u00eddeo, iniciad una conversaci\u00f3n en familia sobre c\u00f3mo se usa la tecnolog\u00eda en casa. Pod\u00e9is usar estas preguntas como gu\u00eda:<\/p><ul><li>\u00bfQui\u00e9n suele configurar los nuevos aparatos electr\u00f3nicos?<\/li><li>\u00bfHay diferencias en el tipo de aplicaciones o videojuegos que usan hombres y mujeres en la familia?<\/li><li>\u00bfCre\u00e9is que se anima por igual a chicos y chicas a estudiar carreras tecnol\u00f3gicas?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 estereotipos hemos escuchado sobre las mujeres y la tecnolog\u00eda?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 2","approach":"practical","audience":["families"],"exercise":"<p>Proponemos elegir en familia a una mujer relevante en el mundo de la tecnolog\u00eda (pueden buscar en internet nombres como Hedy Lamarr, Radia Perlman, o las mencionadas en el reportaje).<\/p><p>El objetivo es investigar su contribuci\u00f3n y crear una peque\u00f1a presentaci\u00f3n o infograf\u00eda digital (usando herramientas como Canva) para compartir con el resto de la familia. Esto ayuda a visibilizar referentes femeninos y a romper estereotipos.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 3","approach":"comprehensive","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Despu\u00e9s del visionado, podemos realizar las siguientes preguntas para asegurar la comprensi\u00f3n del contenido:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 es la brecha digital de g\u00e9nero seg\u00fan el v\u00eddeo?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 es un problema que los algoritmos sean dise\u00f1ados mayoritariamente por hombres?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 ejemplos de sesgos en la tecnolog\u00eda se mencionan?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 soluciones se proponen para atraer a m\u00e1s mujeres a las carreras STEM?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 porcentaje de profesionales en el sector tecnol\u00f3gico en Espa\u00f1a son mujeres?<\/li><li>\u00bfEn qu\u00e9 momento de la educaci\u00f3n, seg\u00fan las expertas, empiezan a alejarse las ni\u00f1as de las materias STEM?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 es el 'techo de cemento' que se menciona?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 buscan solucionar iniciativas como 'Women in Tech'?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 4","approach":"reflective","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Organizaremos un debate en clase con la pregunta central:<br>'\u00bfEs la tecnolog\u00eda realmente neutra?'.<\/p><p>Dividiremos la clase en dos grupos:<\/p><ul><li>Uno argumentar\u00e1 que la tecnolog\u00eda es objetiva<\/li><li>El otro sostendr\u00e1 que refleja los sesgos de sus creadores, usando ejemplos del v\u00eddeo (reconocimiento facial, asistentes de voz).<\/li><\/ul><p>Se debe fomentar el uso de argumentos basados en el reportaje y la investigaci\u00f3n propia, as\u00ed como la escucha activa.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 5","approach":"practical","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Propondremos al alumnado que, en peque\u00f1os grupos, realicen una 'auditor\u00eda de sesgos' en la tecnolog\u00eda que usan a diario.<\/p><p>Pueden analizar los resultados de b\u00fasqueda de im\u00e1genes para profesiones ('ingeniero\/a', 'enfermero\/a'), el lenguaje de los asistentes de voz o los avatares en videojuegos.<\/p><p>Deber\u00e1n documentar sus hallazgos y presentarlos a la clase, explicando c\u00f3mo perpet\u00faan estereotipos de g\u00e9nero.<\/p>"}],"seo_title":"","seo_description":"","seo_og_image":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal\/4227","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal"}],"about":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/types\/educational-proposal"}],"acf:term":[{"embeddable":true,"taxonomy":"educational-cycle","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle\/8"},{"embeddable":true,"taxonomy":"age-group","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/age-group\/17"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/recommendation\/511"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media\/6181"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media?parent=4227"}],"wp:term":[{"taxonomy":"topic","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/topic?post=4227"},{"taxonomy":"educational-cycle","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle?post=4227"},{"taxonomy":"scope","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/scope?post=4227"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}