El objetivo de estos ejercicios es que los estudiantes comprendan y analicen los acuerdos establecidos por familias y escuelas sobre el uso del m\u00f3vil, identificando tanto los beneficios como los posibles inconvenientes de estas medidas.Se busca que reflexionen de manera cr\u00edtica sobre la regulaci\u00f3n del consumo digital en su vida cotidiana, valorando la importancia de la colaboraci\u00f3n entre la escuela y el hogar para fomentar un uso responsable de la tecnolog\u00eda.Adem\u00e1s, se pretende que desarrollen habilidades de comunicaci\u00f3n, trabajo en equipo y creatividad, mediante la elaboraci\u00f3n de propuestas concretas y estrategias que puedan aplicarse en su instituci\u00f3n y entorno familiar, promoviendo la toma de decisiones consciente y el respeto por diferentes perspectivas.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":6177,"template":"","topic":[71,42,45,60,66,70],"educational-cycle":[8],"scope":[91,98,104,94],"class_list":["post-4221","educational-proposal","type-educational-proposal","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","topic-comunicacion","topic-crecimiento-personal","topic-educacion-social-y-civica","topic-mundo-actual","topic-mundo-digital","topic-sociales-y-humanidades","educational-cycle-3-4-eso","scope-digital","scope-educacion-personal-y-en-valores","scope-educacion-social-y-civica","scope-nuevas-tecnologias"],"acf":{"proposal_type":"segment","resource_title":"Familias, escuelas y pantallas","subtitle":"con \"En portada - Desconectados\"","poster":6176,"linked_recommendation":49,"external_id":"reclFy59bKtzXt7UB","featured":false,"clip_title":"La tecnolog\u00eda en casa y en la escuela","clip_start":"14:45","clip_end":"21:49","clip_description":"
Este segmento presenta la colaboraci\u00f3n entre familias e instituciones educativas para afrontar el uso problem\u00e1tico de m\u00f3viles y pantallas en la infancia y temprana adolescencia.<\/p>","pedagogical_critique":"
A partir de la experiencia desarrollada en Greystones, Irlanda \u2014que se muestra en este segmento\u2014 es posible dise\u00f1ar actividades y espacios de reflexi\u00f3n y acci\u00f3n en torno al uso de los tel\u00e9fonos m\u00f3viles, y al tiempo que ni\u00f1os y adolescentes pasan frente a las pantallas. Esta experiencia sirve como ejemplo para promover conversaciones, consensos y propuestas que ayuden a un uso m\u00e1s consciente y saludable de la tecnolog\u00eda.<\/p>","topics":[{"topic_parent":"60","topic_child":"66"},{"topic_parent":"70","topic_child":"71"},{"topic_parent":"42","topic_child":"45"}],"scopes":[{"scope_parent":"91","scope_child":"94"},{"scope_parent":"98","scope_child":"104"}],"objective":"
El objetivo de estos ejercicios es que los estudiantes comprendan y analicen los acuerdos establecidos por familias y escuelas sobre el uso del m\u00f3vil, identificando tanto los beneficios como los posibles inconvenientes de estas medidas.<\/p>
Se busca que reflexionen de manera cr\u00edtica sobre la regulaci\u00f3n del consumo digital en su vida cotidiana, valorando la importancia de la colaboraci\u00f3n entre la escuela y el hogar para fomentar un uso responsable de la tecnolog\u00eda.<\/p>
Adem\u00e1s, se pretende que desarrollen habilidades de comunicaci\u00f3n, trabajo en equipo y creatividad, mediante la elaboraci\u00f3n de propuestas concretas y estrategias que puedan aplicarse en su instituci\u00f3n y entorno familiar, promoviendo la toma de decisiones consciente y el respeto por diferentes perspectivas.<\/p>","evaluation_guide":"
Se valorar\u00e1 que el adolescente:<\/p>
Despu\u00e9s de visionar el segmento, el docente preguntar\u00e1 a los estudiantes:<\/p>
A continuaci\u00f3n, los estudiantes completar\u00e1n un esquema de \u201cventajas\u201d y \u201cdesventajas\u201d que se derivan de esta experiencia piloto.<\/p>
Luego, trabajando en grupos peque\u00f1os, discutir\u00e1n las siguientes preguntas:<\/p>
Para cerrar la actividad, cada grupo compartir\u00e1 con toda la clase su principal coincidencia y su principal discrepancia, fomentando un intercambio de perspectivas y un an\u00e1lisis colectivo sobre los retos y oportunidades de estas medidas.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 2","approach":"reflective","audience":["teachers"],"exercise":"
En esta actividad, los estudiantes deber\u00e1n realizar un texto escrito bajo la consigna: \u201cSi yo fuera director\/a de mi instituci\u00f3n, \u00bfqu\u00e9 acuerdos impulsar\u00eda con las familias para mejorar el uso del m\u00f3vil?\u201d<\/em>.<\/p> El objetivo es que cada alumno proponga ideas concretas y reflexione sobre estrategias que fomenten un uso responsable de la tecnolog\u00eda, considerando tanto la perspectiva de la escuela como la de las familias.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 3","approach":"practical","audience":["teachers"],"exercise":" En esta actividad, invitaremos a los estudiantes a dise\u00f1ar una campa\u00f1a conjunta entre la escuela y las familias. Trabajando en grupos, deber\u00e1n elaborar un plan sencillo con tres propuestas concretas que puedan implementarse en su instituci\u00f3n con el apoyo de los padres.<\/p> Algunos ejemplos de iniciativas incluyen: crear espacios de desconexi\u00f3n digital durante la jornada escolar; organizar talleres conjuntos para alumnos, docentes y familias sobre \u201chigiene digital\u201d; o establecer pactos escolares de no uso del m\u00f3vil en determinados momentos, como el comedor o el recreo.<\/p> Las propuestas podr\u00e1n presentarse en distintos formatos, ya sea en un cartel, un dec\u00e1logo o un breve video grabado con el m\u00f3vil, combinando creatividad, reflexi\u00f3n y un toque l\u00fadico que haga la actividad m\u00e1s divertida y participativa.<\/p>"}],"seo_title":"","seo_description":"","seo_og_image":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal\/4221","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal"}],"about":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/types\/educational-proposal"}],"acf:term":[{"embeddable":true,"taxonomy":"educational-cycle","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle\/8"},{"embeddable":true,"taxonomy":"age-group","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/age-group\/17"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/recommendation\/49"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media\/6177"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media?parent=4221"}],"wp:term":[{"taxonomy":"topic","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/topic?post=4221"},{"taxonomy":"educational-cycle","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle?post=4221"},{"taxonomy":"scope","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/scope?post=4221"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}