El objetivo de estas actividades es que el\/la ni\u00f1o\/a reconozca y comprenda algunos derechos b\u00e1sicos de la infancia, especialmente el derecho a tener un nombre, a expresarse y a ser escuchado, identificando situaciones cotidianas en las que estos derechos se respetan o se vulneran. A trav\u00e9s de actividades de comprensi\u00f3n, pr\u00e1ctica y reflexi\u00f3n, se busca que los ni\u00f1os y ni\u00f1as desarrollen empat\u00eda, respeto por los dem\u00e1s y habilidades de comunicaci\u00f3n que favorezcan una convivencia positiva en el aula y en el entorno familiar.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":6113,"template":"","topic":[42,78,44,70],"educational-cycle":[4],"scope":[102,98,117,114],"class_list":["post-4133","educational-proposal","type-educational-proposal","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","topic-crecimiento-personal","topic-derecho","topic-educacion-emocional","topic-sociales-y-humanidades","educational-cycle-1-2-primaria","scope-educacion-emocional","scope-educacion-personal-y-en-valores","scope-filosofia-y-etica","scope-sociales-y-humanidades"],"acf":{"proposal_type":"segment","resource_title":"El derecho a ser escuchado","subtitle":"con \"Aprendemos en Clan - \u00a1Derechos mapachos!\"","poster":6112,"linked_recommendation":655,"external_id":"recd3ONonrkv9tiDn","featured":false,"clip_title":"El derecho a ser escuchado","clip_start":"11:10","clip_end":"15:37","clip_description":"
Este segmento de \"Aprendemos en Clan \u2013 \u00a1Derechos mapachos!\" explica, a trav\u00e9s de ejemplos cercanos a la vida escolar y cotidiana, algunos derechos fundamentales de la infancia, como el derecho a tener un nombre y una nacionalidad, el derecho a expresar opiniones y el derecho a ser escuchado con respeto. El clip tambi\u00e9n introduce la idea de que estos derechos van acompa\u00f1ados de deberes, especialmente el de escuchar a los dem\u00e1s y respetar turnos de palabra.<\/p>","pedagogical_critique":"
Este clip resulta especialmente adecuado para trabajar los derechos de la infancia en edades tempranas, ya que presenta conceptos abstractos como la libertad de expresi\u00f3n, el respeto y la empat\u00eda a trav\u00e9s de situaciones muy pr\u00f3ximas a la realidad del alumnado, como hablar en clase, jugar en el patio o escuchar a los compa\u00f1eros.<\/p>","topics":[{"topic_parent":"70","topic_child":"78"},{"topic_parent":"42","topic_child":"44"}],"scopes":[{"scope_parent":"114","scope_child":"117"},{"scope_parent":"98","scope_child":"102"}],"objective":"
El objetivo de estas actividades es que el\/la ni\u00f1o\/a reconozca y comprenda algunos derechos b\u00e1sicos de la infancia, especialmente el derecho a tener un nombre, a expresarse y a ser escuchado, identificando situaciones cotidianas en las que estos derechos se respetan o se vulneran.<\/p>
A trav\u00e9s de actividades de comprensi\u00f3n, pr\u00e1ctica y reflexi\u00f3n, se busca que los ni\u00f1os y ni\u00f1as desarrollen empat\u00eda, respeto por los dem\u00e1s y habilidades de comunicaci\u00f3n que favorezcan una convivencia positiva en el aula y en el entorno familiar.<\/p>","evaluation_guide":"
Observa si el ni\u00f1o o ni\u00f1a:<\/p>
Tras visualizar el clip y para comprobar la comprensi\u00f3n del contenido, formularemos preguntas orales sencillas:<\/p>
El docente explicar\u00e1 que ahora van a poner en pr\u00e1ctica lo que han aprendido.<\/p>
El docente acompa\u00f1ar\u00e1 la actividad recordando las normas de la escucha activa que aparecen en el v\u00eddeo.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 3","approach":"practical","audience":["families"],"exercise":"
Proponemos un momento tranquilo para que el ni\u00f1o explique algo que le guste o algo que le haya pasado.<\/strong><\/p> Mientras habla, el adulto escuchar\u00e1 con atenci\u00f3n,<\/strong> sin interrupciones ni distracciones.<\/p> Al terminar, el adulto repetir\u00e1 lo que ha entendido<\/strong> y luego se intercambiar\u00e1n los roles, de manera que el ni\u00f1o practique tambi\u00e9n la escucha.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 4","approach":"reflective","audience":["teachers"],"exercise":" Para cerrar, proponemos una reflexi\u00f3n guiada.<\/p> Se preguntar\u00e1 al grupo c\u00f3mo se sienten cuando alguien no les escucha, o cuando les interrumpen.<\/p> Despu\u00e9s se les invitar\u00e1 a pensar c\u00f3mo creen que se siente un compa\u00f1ero cuando nadie le hace caso.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 5","approach":"reflective","audience":["families"],"exercise":" Para terminar, invitaremos al ni\u00f1o a reflexionar con preguntas sencillas:<\/p>