{"id":4126,"date":"2026-09-16T17:49:58","date_gmt":"2026-09-16T15:49:58","guid":{"rendered":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/goya-el-pincel-que-desafio-su-tiempo\/"},"modified":"2026-10-05T17:45:05","modified_gmt":"2026-10-05T15:45:05","slug":"goya-el-pincel-que-desafio-su-tiempo","status":"publish","type":"educational-proposal","link":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/goya-el-pincel-que-desafio-su-tiempo\/","title":{"rendered":"Goya: el pincel que desafi\u00f3 su tiempo"},"content":{"rendered":"","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El objetivo de estas actividades es analizar la figura de Francisco de Goya como testigo y cr\u00edtico de su tiempo, comprendiendo la evoluci\u00f3n de su estilo en relaci\u00f3n con los acontecimientos hist\u00f3ricos y personales que vivi\u00f3.Se busca fomentar una visi\u00f3n cr\u00edtica del arte, reconoci\u00e9ndolo como una herramienta para la reflexi\u00f3n social y la expresi\u00f3n de la condici\u00f3n humana.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":6107,"template":"","topic":[],"educational-cycle":[8],"scope":[],"class_list":["post-4126","educational-proposal","type-educational-proposal","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","educational-cycle-3-4-eso"],"acf":{"proposal_type":"complete","resource_title":"Goya: el pincel que desafi\u00f3 su tiempo","subtitle":"con \"Los pintores del Prado - Goya o la impaciencia\"","poster":6106,"linked_recommendation":190,"external_id":"recbjxmPKtphRbsd6","featured":false,"clip_title":"","clip_start":"","clip_end":"","clip_description":"","pedagogical_critique":"","topics":null,"scopes":null,"objective":"<p>El objetivo de estas actividades es analizar la figura de Francisco de Goya como testigo y cr\u00edtico de su tiempo, comprendiendo la evoluci\u00f3n de su estilo en relaci\u00f3n con los acontecimientos hist\u00f3ricos y personales que vivi\u00f3.<\/p><p>Se busca fomentar una visi\u00f3n cr\u00edtica del arte, reconoci\u00e9ndolo como una herramienta para la reflexi\u00f3n social y la expresi\u00f3n de la condici\u00f3n humana.<\/p>","evaluation_guide":"<p>Observa si quien participa:<\/p><ul><li>Identifica las diferentes etapas de la obra de Goya (pintor de corte, grabador cr\u00edtico, Pinturas Negras).<\/li><li>Comprende la influencia de la Guerra de la Independencia y de su sordera en su arte.<\/li><li>Expresa su opini\u00f3n sobre el mensaje de obras como 'Los fusilamientos del 3 de mayo' o 'Los Caprichos'.<\/li><li>Participa en debates respetando las opiniones de los dem\u00e1s.<\/li><li>Relaciona la cr\u00edtica social de Goya con problem\u00e1ticas actuales.<\/li><\/ul>","age_group":[17],"educational_cycle":[8],"exercises":[{"name":"Ejercicio 1","approach":"reflective","audience":["families"],"exercise":"<p>Despu\u00e9s de ver el v\u00eddeo, podemos iniciar una conversaci\u00f3n en familia con preguntas como:<\/p><ul><li>\u00bfCre\u00e9is que el arte solo sirve para decorar o tambi\u00e9n para hacer pensar?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 Goya pas\u00f3 de pintar retratos de reyes a dibujar monstruos y escenas de guerra?<\/li><li>Si Goya viviera hoy, \u00bfqu\u00e9 cosas de nuestra sociedad cre\u00e9is que criticar\u00eda en sus pinturas?<\/li><li>\u00bfEl arte puede ser una forma de protesta? \u00bfC\u00f3mo?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 2","approach":"practical","audience":["families"],"exercise":"<p>Inspirados por la serie 'Los Caprichos' de Goya, donde criticaba los vicios de su sociedad, proponemos una actividad creativa.<\/p><p>Cada miembro de la familia puede pensar en algo de la sociedad actual que le parezca injusto o absurdo (por ejemplo, la adicci\u00f3n a los m\u00f3viles, las noticias falsas, el consumismo).<\/p><p>Luego, pueden realizar un dibujo, un collage o escribir un peque\u00f1o texto sat\u00edrico que lo represente, como si fuera un 'Capricho' moderno.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 3","approach":"comprehensive","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Tras el ver el contenido, plantearemos las siguientes preguntas para asegurar que se han comprendido los puntos clave:<\/p><ul><li>\u00bfPara qui\u00e9n trabajaba Goya al principio de su carrera?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 grave enfermedad sufri\u00f3 que le cambi\u00f3 la vida y su forma de pintar?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 guerra represent\u00f3 Goya en su famosa serie de grabados 'Los desastres de la guerra'?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 son las 'Pinturas Negras' y d\u00f3nde las pint\u00f3?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 se dice que Goya fue un artista 'impaciente' o adelantado a su tiempo?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 4","approach":"comprehensive","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Proyectaremos en clase la obra 'El 3 de mayo de 1808 en Madrid'. A continuaci\u00f3n, realizaremos un an\u00e1lisis guiado con preguntas espec\u00edficas para el grupo:<\/p><ul><li>\u00bfD\u00f3nde est\u00e1 el punto de luz principal del cuadro y qu\u00e9 ilumina?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 diferencias observ\u00e1is entre los soldados y los civiles madrile\u00f1os? (Postura, rostro, anonimato).<\/li><li>El hombre de la camisa blanca, \u00bfa qu\u00e9 figura hist\u00f3rica os recuerda su postura? \u00bfQu\u00e9 cre\u00e9is que simboliza?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 emociones transmite el cuadro? \u00bfC\u00f3mo lo consigue Goya?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 5","approach":"reflective","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Propondremos a la clase un debate estructurado en torno a la siguiente cuesti\u00f3n:<\/p><ul><li>\u00bfDebemos considerar a Goya principalmente como un artista preocupado por la belleza y la t\u00e9cnica, o como un cronista que utiliz\u00f3 el arte para documentar y criticar la realidad de su \u00e9poca?<\/li><\/ul><p>Se dividir\u00e1n en dos grupos para defender cada postura, utilizando ejemplos de obras mencionados en el v\u00eddeo para argumentar sus puntos de vista.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 6","approach":"practical","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Para esta actividad, dividiremos la pizarra o un mural en dos secciones:<\/p><ul><li>'Goya, pintor de la luz'<\/li><li>'Goya, pintor de la oscuridad'.<\/li><\/ul><p>Invitaremos al grupo, organizados en equipos, a buscar informaci\u00f3n e im\u00e1genes de las dos grandes facetas del artista.<\/p><p>Un equipo se centrar\u00e1 en su etapa como pintor de corte (retratos, cartones para tapices) y el otro en su obra m\u00e1s personal y sombr\u00eda (grabados, Pinturas Negras). Deber\u00e1n colocar las im\u00e1genes y escribir adjetivos o conceptos clave en cada secci\u00f3n para visualizar el contraste.<\/p>"}],"seo_title":"","seo_description":"","seo_og_image":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal\/4126","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal"}],"about":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/types\/educational-proposal"}],"acf:term":[{"embeddable":true,"taxonomy":"educational-cycle","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle\/8"},{"embeddable":true,"taxonomy":"age-group","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/age-group\/17"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/recommendation\/190"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media\/6107"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media?parent=4126"}],"wp:term":[{"taxonomy":"topic","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/topic?post=4126"},{"taxonomy":"educational-cycle","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle?post=4126"},{"taxonomy":"scope","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/scope?post=4126"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}