{"id":4098,"date":"2026-09-16T17:49:08","date_gmt":"2026-09-16T15:49:08","guid":{"rendered":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/el-genero-del-terror-que-nos-asusta-de-verdad\/"},"modified":"2026-10-05T17:44:13","modified_gmt":"2026-10-05T15:44:13","slug":"el-genero-del-terror-que-nos-asusta-de-verdad","status":"publish","type":"educational-proposal","link":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/el-genero-del-terror-que-nos-asusta-de-verdad\/","title":{"rendered":"El g\u00e9nero del terror: \u00bfqu\u00e9 nos asusta de verdad?"},"content":{"rendered":"","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El objetivo de estas actividades es introducir al alumnado en el an\u00e1lisis de la literatura de terror, identificando sus principales tem\u00e1ticas, subg\u00e9neros y su conexi\u00f3n con los miedos humanos universales. Se busca desarrollar el pensamiento cr\u00edtico para comprender c\u00f3mo este g\u00e9nero literario refleja las inquietudes de la sociedad.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":6087,"template":"","topic":[],"educational-cycle":[8],"scope":[],"class_list":["post-4098","educational-proposal","type-educational-proposal","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","educational-cycle-3-4-eso"],"acf":{"proposal_type":"complete","resource_title":"El g\u00e9nero del terror: \u00bfqu\u00e9 nos asusta de verdad?","subtitle":"con \"P\u00e1gina Dos - Especial literatura de terror\"","poster":6086,"linked_recommendation":904,"external_id":"recaAqlV1p8bzwrW7","featured":false,"clip_title":"","clip_start":"","clip_end":"","clip_description":"","pedagogical_critique":"","topics":null,"scopes":null,"objective":"<p>El objetivo de estas actividades es introducir al alumnado en el an\u00e1lisis de la literatura de terror, identificando sus principales tem\u00e1ticas, subg\u00e9neros y su conexi\u00f3n con los miedos humanos universales. Se busca desarrollar el pensamiento cr\u00edtico para comprender c\u00f3mo este g\u00e9nero literario refleja las inquietudes de la sociedad.<\/p>","evaluation_guide":"<p>Observa si quien participa:<\/p><ul><li>Identifica las diferencias entre terror psicol\u00f3gico y terror expl\u00edcito (gore).<\/li><li>Comprende por qu\u00e9 a las personas les atrae el g\u00e9nero de terror, seg\u00fan los autores.<\/li><li>Expresa su opini\u00f3n sobre los temas que le generan miedo, relacion\u00e1ndolos con los expuestos en el v\u00eddeo.<\/li><li>Participa en los debates aportando ideas y respetando otras opiniones.<\/li><li>Relaciona las figuras de monstruos cl\u00e1sicos con miedos de su \u00e9poca.<\/li><\/ul>","age_group":[17],"educational_cycle":[8],"exercises":[{"name":"Ejercicio 1","approach":"reflective","audience":["families"],"exercise":"<p>Tras el visionado, se propone una conversaci\u00f3n guiada en casa que conecte el g\u00e9nero del terror con la experiencia personal:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 tipo de miedo nos impacta m\u00e1s: el que se ve (sangre, monstruos) o el que se sugiere y genera inquietud? \u00bfPor qu\u00e9?<\/li><li>Desir\u00e9e de Fez explica que el terror le ayud\u00f3 a entender y soportar sus propios miedos. \u00bfPuede una historia de miedo ayudarnos a gestionar emociones reales? \u00bfC\u00f3mo?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 diferencias notamos entre los monstruos cl\u00e1sicos (Dr\u00e1cula, Frankenstein) y los miedos actuales?<\/li><li>Si tuvi\u00e9ramos que inventar una historia de terror que hablara de un miedo real de hoy (soledad, presi\u00f3n social, tecnolog\u00eda, fracaso), \u00bfqu\u00e9 contar\u00eda?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 2","approach":"practical","audience":["families"],"exercise":"<p>Proponemos una actividad de escritura creativa en familia. Cada miembro deber\u00e1 escribir un microrrelato de terror (m\u00e1ximo 100 palabras) inspirado en una idea trabajada en el programa: cuando algo cotidiano se vuelve extra\u00f1o o inquietante.<\/p><p>La historia debe partir de una situaci\u00f3n normal (llegar a casa, encender el m\u00f3vil, escuchar un ruido, mirarse al espejo\u2026) que, poco a poco, se transforme en algo perturbador. Se valorar\u00e1 especialmente la creaci\u00f3n de atm\u00f3sfera y la sugerencia m\u00e1s que la descripci\u00f3n expl\u00edcita.<\/p><p>Al finalizar, pod\u00e9is leer los relatos en voz alta, cuidando el tono y el ritmo, para experimentar c\u00f3mo la narraci\u00f3n tambi\u00e9n construye el miedo.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 3","approach":"comprehensive","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Tras visionar el contenido, se plantear\u00e1n las siguientes cuestiones para trabajar su comprensi\u00f3n:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 caracter\u00edsticas definen el g\u00e9nero de terror seg\u00fan el programa?<\/li><li>\u00bfDesde cu\u00e1ndo se escribe literatura de terror y c\u00f3mo ha evolucionado la figura del monstruo a lo largo del tiempo?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 autores cl\u00e1sicos se mencionan como referentes? \u00bfQu\u00e9 diferencias se se\u00f1alan, por ejemplo, entre el terror de <em>Frankenstein<\/em> y el de <em>Dr\u00e1cula<\/em>?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 disciplinas art\u00edsticas, adem\u00e1s de la literatura, se presentan como fundamentales en la construcci\u00f3n del imaginario del terror?<\/li><li>Seg\u00fan los entrevistados, \u00bfpor qu\u00e9 el terror sigue siendo un g\u00e9nero popular hoy en d\u00eda?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 4","approach":"reflective","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Propondremos al alumnado una breve reflexi\u00f3n argumentada (15\u201320 l\u00edneas) a partir de estas cuestiones:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 revela el terror sobre las preocupaciones de cada \u00e9poca?<\/li><li>\u00bfC\u00f3mo ha evolucionado la figura del monstruo en relaci\u00f3n con los miedos sociales?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 diferencia existe entre el terror cl\u00e1sico y el contempor\u00e1neo en cuanto a enfoque y profundidad psicol\u00f3gica?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 el g\u00e9nero sigue vigente hoy?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 5","approach":"practical","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Propondremos al alumnado la creaci\u00f3n de una escena breve correspondiente al g\u00e9nero del terror (aproximadamente una p\u00e1gina).<\/p><p>La escena deber\u00e1 incluir recursos propios del g\u00e9nero \u2014atm\u00f3sfera inquietante, tensi\u00f3n, anticipaci\u00f3n, elemento perturbador o giro final\u2014 y, adem\u00e1s, la amenaza o el \u201cmonstruo\u201d deber\u00e1 representar simb\u00f3licamente un miedo real (rechazo, soledad, fracaso, presi\u00f3n social, p\u00e9rdida, incertidumbre ante el futuro, etc.).<\/p><p>Al finalizar, el alumnado a\u00f1adir\u00e1 un breve p\u00e1rrafo explicativo en el que indique qu\u00e9 miedo ha querido representar y qu\u00e9 recursos del g\u00e9nero ha utilizado para construir la escena.<\/p>"}],"seo_title":"","seo_description":"","seo_og_image":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal\/4098","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal"}],"about":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/types\/educational-proposal"}],"acf:term":[{"embeddable":true,"taxonomy":"educational-cycle","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle\/8"},{"embeddable":true,"taxonomy":"age-group","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/age-group\/17"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/recommendation\/904"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media\/6087"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media?parent=4098"}],"wp:term":[{"taxonomy":"topic","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/topic?post=4098"},{"taxonomy":"educational-cycle","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle?post=4098"},{"taxonomy":"scope","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/scope?post=4098"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}