El objetivo de estas actividades es analizar las bases neurobiol\u00f3gicas y evolutivas del altruismo, diferenci\u00e1ndolo del ego\u00edsmo. Se busca fomentar la reflexi\u00f3n sobre la importancia de la empat\u00eda y la cooperaci\u00f3n en las relaciones sociales y personales.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":6085,"template":"","topic":[],"educational-cycle":[8],"scope":[],"class_list":["post-4095","educational-proposal","type-educational-proposal","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","educational-cycle-3-4-eso"],"acf":{"proposal_type":"complete","resource_title":"El cerebro generoso: \u00bfnacemos para ayudar?","subtitle":"con \"Redes - Nuestro cerebro altruista\"","poster":6084,"linked_recommendation":583,"external_id":"reca0CEydSM2wjQoF","featured":false,"clip_title":"","clip_start":"","clip_end":"","clip_description":"","pedagogical_critique":"","topics":null,"scopes":null,"objective":"
El objetivo de estas actividades es analizar las bases neurobiol\u00f3gicas y evolutivas del altruismo, diferenci\u00e1ndolo del ego\u00edsmo. Se busca fomentar la reflexi\u00f3n sobre la importancia de la empat\u00eda y la cooperaci\u00f3n en las relaciones sociales y personales.<\/p>","evaluation_guide":"
Observa si quien participa:<\/p>
Tras ver el v\u00eddeo, proponemos un di\u00e1logo en familia con estas preguntas:<\/p>
Proponemos una actividad para toda la semana. Cada miembro de la familia tendr\u00e1 una peque\u00f1a libreta o usar\u00e1 las notas del m\u00f3vil para apuntar en secreto los peque\u00f1os actos de ayuda o amabilidad que realice. Al final de la semana, pueden compartir lo que apuntaron y conversar sobre c\u00f3mo se sintieron al dar y al recibir esas peque\u00f1as ayudas, conect\u00e1ndolo con el \"c\u00edrculo vicioso de la bondad\" que se menciona en el v\u00eddeo.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 3","approach":"reflective","audience":["teachers"],"exercise":"
Se dividir\u00e1 la clase en dos grandes grupos. Un grupo defender\u00e1 la tesis de que \"el altruismo puro no existe, siempre es una forma de ego\u00edsmo sofisticado\". El otro grupo argumentar\u00e1 que \"el ser humano tiene una capacidad genuina para el altruismo\". Deber\u00e1n usar conceptos del v\u00eddeo (recompensa cerebral, neuronas espejo, supervivencia del grupo) para construir sus argumentos.<\/p>
Se finalizar\u00e1 con una puesta en com\u00fan de las conclusiones.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 4","approach":"practical","audience":["teachers"],"exercise":"
Propondremos al grupo trabajar sobre un caso pr\u00e1ctico: un compa\u00f1ero nuevo que llega al instituto a mitad de curso. En grupos peque\u00f1os, completar\u00e1n un \"mapa de empat\u00eda\", imaginando qu\u00e9 piensa, siente, ve y oye ese compa\u00f1ero. Luego, cada grupo propondr\u00e1 3 acciones altruistas concretas, basadas en esa reflexi\u00f3n, para facilitar su integraci\u00f3n.<\/p>
Esta actividad conecta la teor\u00eda de la empat\u00eda con una acci\u00f3n pr\u00e1ctica y relevante para su entorno.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 5","approach":"comprehensive","audience":["teachers"],"exercise":"
Tras el visionado, plantearemos las siguientes preguntas:<\/p>
Propondremos a los alumnos y alumnas que investiguen y recojan ejemplos de comportamientos altruistas tanto en animales como en humanos.<\/p>
Deber\u00e1n observar situaciones en las que un individuo ayuda a otro sin recibir un beneficio directo. Luego compartir\u00e1n sus hallazgos en clase y analizar\u00e1n en grupo las similitudes y diferencias entre ambos casos, discutiendo posibles razones evolutivas, cognitivas o sociales que expliquen estos comportamientos.<\/p>
Finalmente, reflexionar\u00e1n sobre c\u00f3mo el altruismo influye en la convivencia y la cooperaci\u00f3n en distintos contextos.<\/p>"}],"seo_title":"","seo_description":"","seo_og_image":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal\/4095","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal"}],"about":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/types\/educational-proposal"}],"acf:term":[{"embeddable":true,"taxonomy":"educational-cycle","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle\/8"},{"embeddable":true,"taxonomy":"age-group","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/age-group\/17"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/recommendation\/583"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media\/6085"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media?parent=4095"}],"wp:term":[{"taxonomy":"topic","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/topic?post=4095"},{"taxonomy":"educational-cycle","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle?post=4095"},{"taxonomy":"scope","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/scope?post=4095"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}