{"id":4038,"date":"2026-09-16T17:48:03","date_gmt":"2026-09-16T15:48:03","guid":{"rendered":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/miradas-al-futuro\/"},"modified":"2026-10-05T17:42:54","modified_gmt":"2026-10-05T15:42:54","slug":"miradas-al-futuro","status":"publish","type":"educational-proposal","link":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/miradas-al-futuro\/","title":{"rendered":"Miradas al futuro"},"content":{"rendered":"","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El objetivo de estas actividades es fomentar en el alumnado una mirada cr\u00edtica y reflexiva sobre c\u00f3mo imaginamos el futuro y c\u00f3mo esas visiones hablan, en realidad, de los problemas, valores y decisiones del presente. A trav\u00e9s del an\u00e1lisis de propuestas arquitect\u00f3nicas y tecnol\u00f3gicas, se busca que los estudiantes comprendan la relaci\u00f3n entre dise\u00f1o, sostenibilidad, responsabilidad individual y colectiva, y que desarrollen la capacidad de cuestionar modelos establecidos, imaginar alternativas y reconocer que el futuro se construye a partir de las acciones y elecciones que tomamos hoy.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":6043,"template":"","topic":[],"educational-cycle":[],"scope":[],"class_list":["post-4038","educational-proposal","type-educational-proposal","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":{"proposal_type":"complete","resource_title":"Miradas al futuro","subtitle":"con \"Escala humana\"","poster":6042,"linked_recommendation":616,"external_id":"recVpYMSTateL1Kyz","featured":false,"clip_title":"","clip_start":"","clip_end":"","clip_description":"","pedagogical_critique":"","topics":null,"scopes":null,"objective":"<p>El objetivo de estas actividades es fomentar en el alumnado una mirada cr\u00edtica y reflexiva sobre c\u00f3mo imaginamos el futuro y c\u00f3mo esas visiones hablan, en realidad, de los problemas, valores y decisiones del presente. A trav\u00e9s del an\u00e1lisis de propuestas arquitect\u00f3nicas y tecnol\u00f3gicas, se busca que los estudiantes comprendan la relaci\u00f3n entre dise\u00f1o, sostenibilidad, responsabilidad individual y colectiva, y que desarrollen la capacidad de cuestionar modelos establecidos, imaginar alternativas y reconocer que el futuro se construye a partir de las acciones y elecciones que tomamos hoy.<\/p>","evaluation_guide":"<p>Observa si:<\/p><ul><li><strong>Identifica<\/strong> ideas ut\u00f3picas, realistas y fallidas.<\/li><li><strong>Argumenta<\/strong> opiniones propias con ejemplos del audiovisual.<\/li><li><strong>Reconoce<\/strong> ventajas y l\u00edmites de la tecnolog\u00eda.<\/li><li><strong>Toma<\/strong> conciencia de la responsabilidad individual y colectiva.<\/li><li><strong>Conecta<\/strong> entre sostenibilidad, sociedad y forma de vivir.<\/li><\/ul>","age_group":[17],"educational_cycle":false,"exercises":[{"name":"Ejercicio 1","approach":"comprehensive","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Despu\u00e9s de ver el video, responderemos las siguientes preguntas:<\/p><ol><li>\u00bfC\u00f3mo se presenta la experiencia de Aiguablanat? \u00bfQu\u00e9 propone?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 material usan para las cubiertas y de qu\u00e9 manera?<\/li><li>\u00bfC\u00f3mo se relacionan estas construcciones con el medio ambiente?<\/li><li>\u00bfCu\u00e1l es la reflexi\u00f3n de Jos\u00e9 De Vicente entre la relaci\u00f3n de la cultura y lo cotidiano con la tecnolog\u00eda?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 argumentos nombra el clip que realizaron diversas experiencias con la vivienda y el entorno? Nombra 3.<\/li><li>\u00bfD\u00f3nde est\u00e1 la \"Casa Disidente\"? \u00bfPor qu\u00e9 se llama as\u00ed?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 relaci\u00f3n con el entorno y el medio ambiente propone la casa?<\/li><li>\u00bfC\u00f3mo se conserva el edificio de Cristaler\u00edas Planell? \u00bfQu\u00e9 refacciones e innovaciones realizan?<\/li><li>Se presenta la Casa Retina. \u00bfC\u00f3mo la describe el Arquitecto Verges?<\/li><li>Para finalizar, explica con tus palabras qu\u00e9 menciona el clip sobre la relaci\u00f3n entre la naturaleza y lo que la arquitectura propone para el futuro.<\/li><\/ol>"},{"name":"Ejercicio 2","approach":"comprehensive","audience":["teachers"],"exercise":"<p>En grupos peque\u00f1os, los alumnos identificar\u00e1n <strong>dos ejemplos del v\u00eddeo<\/strong> que consideren ut\u00f3picos (Hexacube, casas flotantes, dom\u00f3tica ideal\u2026) y <strong>dos que les parezcan m\u00e1s realistas<\/strong>.<br>Deber\u00e1n responder:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 problema del presente intenta resolver cada propuesta?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 algunas ideas del pasado no funcionaron?<\/li><\/ul><p>Despu\u00e9s se har\u00e1 una puesta en com\u00fan y debate final con el resto de grupos.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 3","approach":"practical","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Proponemos una actividad en grupos d\u00f3nde los j\u00f3venes trabajar\u00e1n para discutir sobre las ideas principales del clip:<\/p><ul><li>Urbanismo\/sostenibilidad.<\/li><li>Tecnolog\u00eda\/vida cotidiana.<\/li><li>Imaginarios sociales\/Derechos urbanos.<\/li><\/ul><p>Despu\u00e9s del debate intentaremos responder la siguiente pregunta: \u00bfC\u00f3mo imaginamos el futuro?<\/p><p>Seguidamente proponemos crear un boceto o collage de la \"ciudad futura ideal\" incorporando una mirada inclusiva y sostenible. Cada producci\u00f3n debe explicarse con un peque\u00f1o texto.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 4","approach":"reflective","audience":["families"],"exercise":"<p>Elegiremos juntos una pel\u00edcula o serie futurista conocida por el adolescente. Despu\u00e9s de verla nos preguntaremos:<\/p><ul><li>\u00bfEs una visi\u00f3n optimista o pesimista del futuro?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 problema actual est\u00e1 exagerando o criticando?<\/li><\/ul><p>Lo relacionaremos con lo que se dice en el v\u00eddeo sobre imaginar futuros para entender el presente.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 5","approach":"reflective","audience":["teachers","families"],"exercise":"<p>Despu\u00e9s de escuchar la explicaci\u00f3n de Jos\u00e9 De Vicente, podemos conversar y responder en conjunto:<\/p><ul><li>\u00bfCu\u00e1l es la diferencia entre una utop\u00eda y una distop\u00eda? Expliquen la idea con sus propias palabras.<\/li><li>Piensen en ejemplos de pel\u00edculas, series o libros que representen cada concepto.<\/li><li>\u00bfCu\u00e1l de las dos (utop\u00eda o distop\u00eda) creen que impulsa m\u00e1s la reflexi\u00f3n y la construcci\u00f3n del futuro? \u00bfPor qu\u00e9?<\/li><\/ul><p>Para cerrar, proponemos la siguiente reflexi\u00f3n: \u00bfImaginar futuros ideales ayuda m\u00e1s a transformar la realidad, o advertir sobre futuros negativos nos mueve m\u00e1s a actuar?<\/p>"}],"seo_title":"","seo_description":"","seo_og_image":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal\/4038","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal"}],"about":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/types\/educational-proposal"}],"acf:term":[{"embeddable":true,"taxonomy":"age-group","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/age-group\/17"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/recommendation\/616"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media\/6043"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media?parent=4038"}],"wp:term":[{"taxonomy":"topic","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/topic?post=4038"},{"taxonomy":"educational-cycle","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle?post=4038"},{"taxonomy":"scope","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/scope?post=4038"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}