{"id":3967,"date":"2026-09-16T17:46:56","date_gmt":"2026-09-16T15:46:56","guid":{"rendered":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/rompiendo-moldes-rimas-por-la-igualdad\/"},"modified":"2026-10-05T17:41:37","modified_gmt":"2026-10-05T15:41:37","slug":"rompiendo-moldes-rimas-por-la-igualdad","status":"publish","type":"educational-proposal","link":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/rompiendo-moldes-rimas-por-la-igualdad\/","title":{"rendered":"Rompiendo moldes: rimas por la igualdad"},"content":{"rendered":"","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El objetivo de estas actividades es analizar los conceptos de machismo y feminismo, identificando micromachismos y estereotipos de g\u00e9nero en su entorno. Se busca fomentar un pensamiento cr\u00edtico sobre la igualdad y dotar de herramientas para expresarse y actuar en favor de ella.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":5990,"template":"","topic":[],"educational-cycle":[8],"scope":[],"class_list":["post-3967","educational-proposal","type-educational-proposal","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","educational-cycle-3-4-eso"],"acf":{"proposal_type":"complete","resource_title":"Rompiendo moldes: rimas por la igualdad","subtitle":"con \"Proyecto Arkano - Programa 1: Machismo y feminismo\"","poster":5991,"linked_recommendation":751,"external_id":"recOVsybbRwPyyB0q","featured":false,"clip_title":"","clip_start":"","clip_end":"","clip_description":"","pedagogical_critique":"","topics":null,"scopes":null,"objective":"<p>El objetivo de estas actividades es analizar los conceptos de machismo y feminismo, identificando micromachismos y estereotipos de g\u00e9nero en su entorno. Se busca fomentar un pensamiento cr\u00edtico sobre la igualdad y dotar de herramientas para expresarse y actuar en favor de ella.<\/p>","evaluation_guide":"<p>Observa si quien participa:<\/p><ul><li><strong>Diferencia <\/strong>correctamente los conceptos de machismo y feminismo.<\/li><li><strong>Identifica <\/strong>estereotipos de g\u00e9nero en medios de comunicaci\u00f3n o en su d\u00eda a d\u00eda.<\/li><li><strong>Expresa<\/strong> sus opiniones sobre la igualdad de forma argumentada y respetuosa.<\/li><li><strong>Participa <\/strong>activamente en los debates y actividades grupales.<\/li><li><strong>Propone <\/strong>acciones concretas para fomentar la igualdad en su entorno cercano.<\/li><\/ul>","age_group":[18],"educational_cycle":[8],"exercises":[{"name":"Ejercicio 1","approach":"reflective","audience":["families"],"exercise":"<p>Tras el visionado, podemos generar una conversaci\u00f3n en familia con las siguientes preguntas:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 es para nosotros el machismo y el feminismo? \u00bfCoincide con lo que explica el v\u00eddeo?<\/li><li>\u00bfHemos visto o vivido alguna situaci\u00f3n como las que se describen?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 peque\u00f1os gestos machistas (micromachismos) podemos detectar en nuestro d\u00eda a d\u00eda?<\/li><li>\u00bfC\u00f3mo nos afecta a cada uno, seamos chicos o chicas, la presi\u00f3n por cumplir con ciertos estereotipos?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 2","approach":"practical","audience":["families"],"exercise":"<p>Proponemos una actividad para hacer juntos durante la semana: buscad ejemplos de estereotipos de g\u00e9nero en la publicidad, las series, las pel\u00edculas o la m\u00fasica que consumimos.<\/p><p>A continuaci\u00f3n, cread una lista o un collage con los ejemplos encontrados y, al final de la semana, ponedlos en com\u00fan, comentando por qu\u00e9 son estereotipos y qu\u00e9 mensaje transmiten.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 3","approach":"comprehensive","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Luego de ver el cap\u00edtulo, pediremos al alumnado que responda las siguientes preguntas:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 es el micromachismo?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 ejemplos se presentan en el cap\u00edtulo?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 hacen hincapi\u00e9 en la m\u00fasica?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 rol cumplen las redes sociales?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 dicen los padres sobre lo que era el machismo?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 cuentan de las relaciones afectivas de antes? \u00bfy de las letras de canciones?<\/li><li>Seg\u00fan el programa, \u00bfcu\u00e1l es la principal diferencia entre machismo y feminismo?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 es importante que tanto hombres como mujeres se involucren en la lucha por la igualdad?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 4","approach":"reflective","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Despu\u00e9s del visionado, organizaremos una mesa redonda en clase. Plantearemos las siguientes preguntas para guiar el debate:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 situaciones machistas hab\u00e9is presenciado o vivido en el instituto o fuera de \u00e9l?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 a veces es dif\u00edcil identificar el machismo en chistes o comentarios?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 significa ser feminista hoy en d\u00eda para vosotros?<\/li><li>\u00bfC\u00f3mo podemos, como grupo, actuar para fomentar un ambiente de mayor igualdad en el aula?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 5","approach":"practical","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Dividiremos la clase en peque\u00f1os grupos. Cada grupo deber\u00e1 hacer una lluvia de ideas sobre 'micromachismos' comunes (comentarios, gestos, actitudes) que observan en su d\u00eda a d\u00eda.<\/p><p>A continuaci\u00f3n, cada grupo preparar\u00e1 una breve escenificaci\u00f3n o 'role-playing' de una de esas situaciones, mostrando una forma asertiva y respetuosa de responder a ella.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 6","approach":"practical","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Para afianzar los conceptos, propondremos al alumnado que, individualmente o por parejas, elaboren un mapa conceptual.<\/p><p>Deber\u00e1n conectar visualmente las ideas principales del v\u00eddeo: machismo, feminismo, igualdad, patriarcado, estereotipos, privilegios... y a\u00f1adir ejemplos concretos extra\u00eddos del programa o de su propia experiencia.<\/p>"}],"seo_title":"","seo_description":"","seo_og_image":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal\/3967","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal"}],"about":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/types\/educational-proposal"}],"acf:term":[{"embeddable":true,"taxonomy":"educational-cycle","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle\/8"},{"embeddable":true,"taxonomy":"age-group","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/age-group\/18"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/recommendation\/751"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media\/5990"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media?parent=3967"}],"wp:term":[{"taxonomy":"topic","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/topic?post=3967"},{"taxonomy":"educational-cycle","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle?post=3967"},{"taxonomy":"scope","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/scope?post=3967"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}