{"id":3926,"date":"2026-09-16T17:46:11","date_gmt":"2026-09-16T15:46:11","guid":{"rendered":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/likes-fakes-y-amigos-digitales\/"},"modified":"2026-10-05T17:40:45","modified_gmt":"2026-10-05T15:40:45","slug":"likes-fakes-y-amigos-digitales","status":"publish","type":"educational-proposal","link":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/likes-fakes-y-amigos-digitales\/","title":{"rendered":"Likes, &#8216;Fakes&#8217; y Amigos Digitales"},"content":{"rendered":"","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El objetivo de estas actividades es promover un uso cr\u00edtico, seguro y responsable de las redes sociales, identificando tanto sus oportunidades como sus riesgos. 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El debate - El uso de las redes sociales\"","poster":5960,"linked_recommendation":256,"external_id":"recM8S4Majl1pXINL","featured":false,"clip_title":"","clip_start":"","clip_end":"","clip_description":"","pedagogical_critique":"","topics":null,"scopes":null,"objective":"<p>El objetivo de estas actividades es promover un uso cr\u00edtico, seguro y responsable de las redes sociales, identificando tanto sus oportunidades como sus riesgos. Se busca desarrollar habilidades para discernir informaci\u00f3n veraz, proteger la identidad digital y gestionar la influencia de la validaci\u00f3n social (likes) en la autoestima.<\/p>","evaluation_guide":"<p>Observa si quien participa:<\/p><ul><li>Identifica los beneficios y riesgos principales del uso de redes sociales.<\/li><li>Comprende la diferencia entre informaci\u00f3n real y \"fake news\".<\/li><li>Expresa su opini\u00f3n sobre la importancia de los \"likes\" y su impacto.<\/li><li>Participa en los debates con respeto, argumentando sus ideas.<\/li><li>Propone medidas de seguridad para proteger su informaci\u00f3n personal en l\u00ednea.<\/li><li>Relaciona los conceptos del video con sus propias experiencias en el entorno digital.<\/li><\/ul>","age_group":[15],"educational_cycle":[6],"exercises":[{"name":"Ejercicio 1","approach":"reflective","audience":["families"],"exercise":"<p>Tras el visionado, podemos conversar sobre c\u00f3mo nos sentimos en las redes sociales. Plantearemos preguntas como:<\/p><ul><li>\u00bfAlguna vez te has sentido triste o feliz por un 'like' o un comentario?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 creemos que a los 'influencers' les importa tanto tener seguidores?<\/li><li>\u00bfEs m\u00e1s importante lo que piensan los dem\u00e1s en internet o lo que pensamos nosotros de lo que compartimos?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 significa ser 'aut\u00e9ntico' en las redes?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 2","approach":"practical","audience":["families"],"exercise":"<p>Propondremos crear juntos un 'Pacto de Seguridad Digital'. En una cartulina, pueden escribir 5 reglas b\u00e1sicas para usar internet y las redes sociales en casa, como por ejemplo:<\/p><ol><li>No compartir datos personales (direcci\u00f3n, tel\u00e9fono).<\/li><li>Establecer un tiempo m\u00e1ximo de uso diario.<\/li><li>Hablar con un adulto si algo nos incomoda.<\/li><li>Ser amables y respetuosos en los comentarios.<\/li><li>No creer todo lo que vemos.<\/li><\/ol><p>Cada miembro de la familia puede firmarlo y colgarlo cerca del ordenador o la tablet.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 3","approach":"comprehensive","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Despu\u00e9s del visionado, plantearemos las siguientes preguntas para asegurar que se han entendido las ideas clave:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 son las 'fake news' y por qu\u00e9 son un problema?<\/li><li>Seg\u00fan el experto, \u00bfpor qu\u00e9 es importante hablar con los padres si algo nos preocupa en internet?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 consejo dan sobre aceptar las 'cookies' y las pol\u00edticas de privacidad sin leer?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 usos positivos de las redes sociales se mencionan (aprender a tocar un instrumento, pintar)?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 es el 'ciberbullying' y qu\u00e9 recomiendan hacer si lo presenciamos?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 los 'youtubers' a veces crean contenido falso o pol\u00e9mico?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 tres noticias falsas sobre el experto se presentaron en la din\u00e1mica y por qu\u00e9 ninguna era cierta?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 4","approach":"reflective","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Invitaremos al grupo a reflexionar sobre la naturaleza de las relaciones online. Dividiremos la pizarra en dos columnas:<\/p><ul><li>'Amigos Reales'<\/li><li>'Contactos\/Seguidores Online'<\/li><\/ul><p>Pediremos a los alumnos que aporten caracter\u00edsticas de cada tipo de relaci\u00f3n. Cerraremos con una reflexi\u00f3n conjunta:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 valor le damos a cada tipo de relaci\u00f3n?<\/li><li>\u00bfUn n\u00famero alto de seguidores equivale a tener muchos amigos?<\/li><li>\u00bfC\u00f3mo podemos cuidar nuestras amistades tanto dentro como fuera de la pantalla?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 5","approach":"practical","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Para esta actividad, propondremos a la clase que, en peque\u00f1os grupos, analicen una 'fake new' que puedan encontrar (con ayuda del docente) o que inventen una noticia evidentemente falsa.<\/p><p>Luego, deber\u00e1n investigar y crear una 'noticia verdadera' sobre el mismo tema, citando fuentes fiables. El objetivo es que aprendan a contrastar informaci\u00f3n.<\/p><p>Al final, cada grupo presentar\u00e1 su 'fake new' y su noticia real a la clase, explicando c\u00f3mo verificaron la informaci\u00f3n.<\/p>"}],"seo_title":"","seo_description":"","seo_og_image":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal\/3926","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal"}],"about":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/types\/educational-proposal"}],"acf:term":[{"embeddable":true,"taxonomy":"educational-cycle","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle\/6"},{"embeddable":true,"taxonomy":"age-group","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/age-group\/15"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/recommendation\/256"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media\/5961"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media?parent=3926"}],"wp:term":[{"taxonomy":"topic","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/topic?post=3926"},{"taxonomy":"educational-cycle","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle?post=3926"},{"taxonomy":"scope","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/scope?post=3926"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}