El objetivo de estas actividades es fomentar el pensamiento cr\u00edtico sobre c\u00f3mo la m\u00fasica influye en la identidad personal y generacional, analizando los argumentos presentados en el debate.Se busca que los y las ni\u00f1as desarrollen la capacidad de argumentar sus propias opiniones, respetar la diversidad de gustos y comprender la m\u00fasica como un fen\u00f3meno cultural en constante evoluci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":5933,"template":"","topic":[],"educational-cycle":[6],"scope":[],"class_list":["post-3889","educational-proposal","type-educational-proposal","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","educational-cycle-5-6-primaria"],"acf":{"proposal_type":"complete","resource_title":"El ritmo que nos une y nos separa","subtitle":"con \"Aprendemos en Clan. El debate - \u00bfCada generaci\u00f3n tiene su m\u00fasica?\"","poster":5932,"linked_recommendation":598,"external_id":"recKbUQvphuKyTcRC","featured":false,"clip_title":"","clip_start":"","clip_end":"","clip_description":"","pedagogical_critique":"","topics":null,"scopes":null,"objective":"
El objetivo de estas actividades es fomentar el pensamiento cr\u00edtico sobre c\u00f3mo la m\u00fasica influye en la identidad personal y generacional, analizando los argumentos presentados en el debate.<\/p>
Se busca que los y las ni\u00f1as desarrollen la capacidad de argumentar sus propias opiniones, respetar la diversidad de gustos y comprender la m\u00fasica como un fen\u00f3meno cultural en constante evoluci\u00f3n.<\/p>","evaluation_guide":"
Observa si quien participa:<\/p>
Tras el visionado, podemos dialogar en familia con estas preguntas:<\/p>
Proponemos crear una playlist<\/em> familiar en alguna plataforma de streaming o en una lista en papel.<\/p> Cada miembro de la familia debe elegir dos canciones: una que represente su generaci\u00f3n o su juventud, y otra que le guste mucho de otra \u00e9poca. Mientras a\u00f1aden las canciones, cada uno debe explicar brevemente por qu\u00e9 las ha elegido y qu\u00e9 recuerdos o sensaciones le traen.<\/p> Finalmente, escuchen juntos la playlist completa en un viaje en coche o durante una tarde en casa.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 3","approach":"comprehensive","audience":["teachers"],"exercise":" Tras el visionado, propondremos a la clase responder a las siguientes preguntas para afianzar los conceptos clave:<\/p> Invitaremos al grupo a organizarse en dos equipos para debatir la pregunta central del v\u00eddeo: \"\u00bfCada generaci\u00f3n tiene su m\u00fasica?\". Propondremos a la clase, dividida en peque\u00f1os grupos, investigar una d\u00e9cada musical espec\u00edfica (los 70, 80, 90, 2000, etc.).<\/p> Cada grupo deber\u00e1 buscar artistas y canciones relevantes, el estilo predominante y la tecnolog\u00eda que se usaba para escuchar m\u00fasica. Con la informaci\u00f3n, crear\u00e1n una cartulina o una diapositiva.<\/p> Finalmente, se unir\u00e1n todas las partes para exponer en clase una gran \"L\u00ednea de Tiempo Musical\" que muestre la evoluci\u00f3n de la m\u00fasica.<\/p>"}],"seo_title":"","seo_description":"","seo_og_image":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal\/3889","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal"}],"about":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/types\/educational-proposal"}],"acf:term":[{"embeddable":true,"taxonomy":"educational-cycle","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle\/6"},{"embeddable":true,"taxonomy":"age-group","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/age-group\/15"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/recommendation\/598"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media\/5933"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media?parent=3889"}],"wp:term":[{"taxonomy":"topic","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/topic?post=3889"},{"taxonomy":"educational-cycle","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle?post=3889"},{"taxonomy":"scope","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/scope?post=3889"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Un equipo defender\u00e1 el \"S\u00cd\" y el otro el \"NO\". Se dar\u00e1n 10 minutos para que cada grupo prepare sus argumentos, bas\u00e1ndose en el v\u00eddeo y en sus propias ideas. A continuaci\u00f3n, se realizar\u00e1 un debate moderado donde cada equipo expone sus puntos y puede replicar al otro.
Para cerrar, haremos una puesta en com\u00fan sobre la importancia de respetar la diversidad de gustos.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 5","approach":"practical","audience":["teachers"],"exercise":"