{"id":3874,"date":"2026-09-16T17:44:56","date_gmt":"2026-09-16T15:44:56","guid":{"rendered":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/pantallas-amigas\/"},"modified":"2026-10-05T17:39:26","modified_gmt":"2026-10-05T15:39:26","slug":"pantallas-amigas","status":"publish","type":"educational-proposal","link":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/pantallas-amigas\/","title":{"rendered":"\u00bfPantallas amigas?"},"content":{"rendered":"","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sensibilizar a los y las j\u00f3venes sobre los riesgos de compartir informaci\u00f3n personal en internet y redes sociales, promoviendo una actitud cr\u00edtica y responsable frente al uso de entornos digitales. 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Tambi\u00e9n aborda las tareas que se realizan para prevenir y detectar estos peligros, as\u00ed como los recursos de cuidado disponibles.<\/p>","pedagogical_critique":"<p>A partir de esta propuesta es posible trabajar un tema que impacta directamente en la vida de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes: el uso de las redes sociales y los riesgos asociados.<\/p><p>El material invita a reflexionar sobre estas pr\u00e1cticas, anticipar posibles efectos negativos en los y las j\u00f3venes y, al mismo tiempo, brindar recursos para acompa\u00f1ar y resguardar a quienes puedan encontrarse en situaciones de mayor vulnerabilidad dentro de los entornos digitales.<\/p>","topics":[{"topic_parent":"60","topic_child":"66"},{"topic_parent":"42","topic_child":"49"}],"scopes":[{"scope_parent":"91","scope_child":"93"},{"scope_parent":"98","scope_child":"107"}],"objective":"<p>Sensibilizar a los y las j\u00f3venes sobre los riesgos de compartir informaci\u00f3n personal en internet y redes sociales, promoviendo una actitud cr\u00edtica y responsable frente al uso de entornos digitales. Fomentar el reconocimiento de situaciones de peligro como el grooming o ciberacoso, y proporcionar herramientas de prevenci\u00f3n, cuidado y b\u00fasqueda de ayuda.<\/p>","evaluation_guide":"<p>Observa si:<\/p><ul><li>Comprenden el contenido visionado y logran analizarlo cr\u00edticamente.<\/li><li>Participan activamente en las din\u00e1micas grupales y se comunican de manera efectiva con sus pares.<\/li><li>Expresan sus ideas de forma creativa y reflexiva.<\/li><li>Muestran una actitud de compromiso y sensibilizaci\u00f3n hacia la tem\u00e1tica trabajada.<\/li><\/ul>","age_group":[16],"educational_cycle":[7],"exercises":[{"name":"Ejercicio 1","approach":"comprehensive","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Tras visionar el clip, el docente propondr\u00e1 a los estudiantes trabajar en parejas las siguientes preguntas:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 formas de acoso aparecen en el segmento?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 consecuencias emocionales se mencionan o perciben en los testimonios?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 papel cumplen los observadores? (quienes ven sin intervenir)<\/li><li>Luego deber\u00e1n anotar en tres columnas las respuestas (formas, consecuencias, roles).<\/li><\/ul><p>Seguidamente, compartir\u00e1n los resultados con el resto de la clase y el docente puede cerrar el debate con la pregunta:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 rol pueden tener los compa\u00f1eros, la familia o la escuela para romper el aislamiento?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 2","approach":"reflective","audience":["teachers","families"],"exercise":"<p>Despu\u00e9s de ver el fragmento y completar las actividades, el docente invitar\u00e1 a los j\u00f3venes a:<\/p><ul><li>Reflexionar y compartir si su forma de pensar sobre el acoso ha cambiado.<\/li><li>Explicar las razones de su respuesta, tanto en el caso de que haya habido un cambio como si no.<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 3","approach":"practical","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Proponemos realizar una campa\u00f1a de prevenci\u00f3n y acompa\u00f1amiento con el t\u00edtulo: \"No est\u00e1s solo\/a\"<\/p><ul><li>En grupos de 3\/4 personas, redactaremos al menos tres mensajes de apoyo que, de forma an\u00f3nima, podr\u00eda recibir una v\u00edctima de acoso.<\/li><li>Luego, 3 o 4 recomendaciones para evitar exponerse en redes sociales e internet.<\/li><li>Para finalizar, el docente pedir\u00e1 a cada grupo que coloquen las frases en dos carteles: uno que diga Consejos y otro que contenga los mensajes de apoyo.<\/li><\/ul><p>Al final de cada uno de los posters, el alumnado puede escribir la frase \"No est\u00e1s solo\/a\".<\/p>"}],"seo_title":"","seo_description":"","seo_og_image":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal\/3874","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal"}],"about":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/types\/educational-proposal"}],"acf:term":[{"embeddable":true,"taxonomy":"educational-cycle","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle\/7"},{"embeddable":true,"taxonomy":"age-group","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/age-group\/16"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/recommendation\/532"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media\/5923"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media?parent=3874"}],"wp:term":[{"taxonomy":"topic","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/topic?post=3874"},{"taxonomy":"educational-cycle","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle?post=3874"},{"taxonomy":"scope","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/scope?post=3874"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}