{"id":3841,"date":"2026-09-16T17:44:25","date_gmt":"2026-09-16T15:44:25","guid":{"rendered":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/el-movil-una-extension-de-nuestro-cuerpo-o-de-nuestra-identidad\/"},"modified":"2026-10-05T17:38:54","modified_gmt":"2026-10-05T15:38:54","slug":"el-movil-una-extension-de-nuestro-cuerpo-o-de-nuestra-identidad","status":"publish","type":"educational-proposal","link":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/el-movil-una-extension-de-nuestro-cuerpo-o-de-nuestra-identidad\/","title":{"rendered":"El m\u00f3vil: \u00bfuna extensi\u00f3n de nuestro cuerpo o de nuestra identidad?"},"content":{"rendered":"","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El objetivo de estas actividades es generar una mirada cr\u00edtica sobre el uso social de los dispositivos, el desarrollo cient\u00edfico que implican y la importancia del cuidado de nuestra privacidad.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":5901,"template":"","topic":[],"educational-cycle":[7],"scope":[],"class_list":["post-3841","educational-proposal","type-educational-proposal","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","educational-cycle-1-2-eso"],"acf":{"proposal_type":"complete","resource_title":"El m\u00f3vil: \u00bfuna extensi\u00f3n de nuestro cuerpo o de nuestra identidad? ","subtitle":"con \"El cazador de cerebros - La vida despu\u00e9s del m\u00f3vil\"","poster":5900,"linked_recommendation":559,"external_id":"recHPOkJaiLriUz84","featured":false,"clip_title":"","clip_start":"","clip_end":"","clip_description":"","pedagogical_critique":"","topics":null,"scopes":null,"objective":"<p>El objetivo de estas actividades es generar una mirada cr\u00edtica sobre el uso social de los dispositivos, el desarrollo cient\u00edfico que implican y la importancia del cuidado de nuestra privacidad.<\/p>","evaluation_guide":"<p>Observa si quien participa:<\/p><ul><li>Comprende que la tecnolog\u00eda evoluciona y que el smartphone no es necesariamente el formato definitivo.<\/li><li>Identifica c\u00f3mo la tecnolog\u00eda influye en su vida diaria (emociones, tiempo libre, relaciones).<\/li><li>Empieza a desarrollar pensamiento cr\u00edtico sobre el uso del m\u00f3vil y las pantallas.<\/li><li>Toma conciencia b\u00e1sica sobre la privacidad digital y el valor de sus datos personales.<\/li><li>Distingue entre tecnolog\u00eda que ayuda al bienestar y tecnolog\u00eda que puede generar dependencia.<\/li><li>Desarrolla creatividad proponiendo soluciones tecnol\u00f3gicas responsables.<\/li><li>Practica la argumentaci\u00f3n sencilla: explicar el \u201cpor qu\u00e9\u201d de sus opiniones.<\/li><li>Comprende que la innovaci\u00f3n debe ir acompa\u00f1ada de responsabilidad y \u00e9tica.<\/li><\/ul>","age_group":[16],"educational_cycle":[7],"exercises":[{"name":"Ejercicio 1","approach":"comprehensive","audience":["families"],"exercise":"<p>Despu\u00e9s del visionado, podemos realizar las siguientes preguntas para asegurar la comprensi\u00f3n:<\/p><ul><li>\u00bfPor qu\u00e9 las notificaciones nos distraen tanto seg\u00fan los expertos?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 le pasa a nuestro cerebro cuando usamos mucho el m\u00f3vil?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 consejo dan en el v\u00eddeo para poder dormir mejor?<\/li><li>\u00bfEs malo el m\u00f3vil siempre, o depende de c\u00f3mo lo usemos?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 es la 'dopamina' y qu\u00e9 tiene que ver con el m\u00f3vil?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 2","approach":"reflective","audience":["families"],"exercise":"<p>Proponemos esta actividad para hacer en familia tras el visionado:<\/p><p>A) Cada miembro de la familia responde:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 cosas sabe hoy el m\u00f3vil sobre m\u00ed?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 apps tienen m\u00e1s informaci\u00f3n personal m\u00eda?<\/li><\/ul><p>B) Imaginad que un dispositivo del futuro puede detectar:<\/p><ul><li>Si est\u00e1s triste.<\/li><li>Si est\u00e1s estresado.<\/li><li>Si est\u00e1s desmotivado.<\/li><\/ul><p>En base a ello, conversad:<\/p><ul><li>\u00bfTe gustar\u00eda que lo hiciera?<\/li><li>\u00bfEn qu\u00e9 casos ser\u00eda \u00fatil?<\/li><li>\u00bfCu\u00e1ndo ser\u00eda invasivo?<\/li><\/ul><p>C) Debate final:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 l\u00edmites deber\u00eda tener la tecnolog\u00eda?<\/li><li>\u00bfQui\u00e9n deber\u00eda decidir esos l\u00edmites?<\/li><\/ul><p>Intentad llegar a un \u201cacuerdo familiar\u201d sobre el uso responsable de datos y pantallas.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 3","approach":"practical","audience":["families"],"exercise":"<p>Para esta actividad, propondremos crear juntos unas 'normas de la casa' para el uso de pantallas.<\/p><p>Podemos tomar una cartulina y escribir un pacto familiar que incluya, por ejemplo, 'zonas libres de m\u00f3viles' como la mesa durante las comidas, o 'horas sin pantallas' como una hora antes de dormir.<\/p><p>Cada miembro de la familia puede proponer una norma y comprometerse a cumplirla.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 4","approach":"comprehensive","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Para consolidar los conceptos clave del v\u00eddeo, plantearemos al alumnado un breve cuestionario:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 dicen en el documental sobre el desarrollo tecnol\u00f3gico que signific\u00f3 la creaci\u00f3n del tel\u00e9fono m\u00f3vil?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 es la big data y la deep web y cu\u00e1l es su diferencia con internet?<\/li><li>\u00bfCu\u00e1les son los principales desaf\u00edos que plantea el desarrollo tecnol\u00f3gico de los m\u00f3viles?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 dicen en el programa que el m\u00f3vil se ha convertido en una extensi\u00f3n de nuestros cuerpos?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 dicen que el m\u00f3vil en realidad no es inteligente?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 otros desarrollos en otros \u00e1mbitos ha implicado la aparici\u00f3n del m\u00f3vil?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 es la ciberseguridad?<\/li><li>\u00bfQui\u00e9nes son los principales interesados en nuestros datos personales?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 es la 'econom\u00eda de la atenci\u00f3n'?<\/li><li>Seg\u00fan el v\u00eddeo, \u00bfpor qu\u00e9 es tan dif\u00edcil ignorar una notificaci\u00f3n?<\/li><li>Explica con tus palabras c\u00f3mo afecta el uso del m\u00f3vil a nuestra capacidad de concentraci\u00f3n.<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 recomendaci\u00f3n pr\u00e1ctica proponen para mejorar las relaciones sociales cara a cara?<\/li><li>Nombra un efecto positivo y uno negativo del m\u00f3vil que se mencionen en el programa.<\/li><li>\u00bfEl m\u00f3vil se adapta al ser humano o el ser humano al m\u00f3vil?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 5","approach":"reflective","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Invitaremos al grupo a reflexionar sobre el papel del m\u00f3vil en sus vidas.<\/p><p>Propondremos dividir la clase en dos grandes grupos: uno defender\u00e1 los aspectos positivos del m\u00f3vil (comunicaci\u00f3n, acceso a informaci\u00f3n, entretenimiento) y el otro argumentar\u00e1 sobre los negativos (distracci\u00f3n, adicci\u00f3n, ciberbullying).<\/p><p>Al final, se buscar\u00e1 una conclusi\u00f3n conjunta sobre c\u00f3mo encontrar un equilibrio.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 6","approach":"practical","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Propondremos al alumnado que, durante un d\u00eda, lleven un peque\u00f1o registro en una libreta. Deber\u00e1n anotar cada vez que cogen el m\u00f3vil, la hora, qu\u00e9 aplicaci\u00f3n han usado y cu\u00e1nto tiempo aproximadamente.<\/p><p>Al d\u00eda siguiente, en clase, pondremos en com\u00fan los resultados (de forma an\u00f3nima si lo prefieren) para analizar patrones de uso y tomar conciencia del tiempo real que dedican al dispositivo.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 7","approach":"reflective","audience":["families","teachers"],"exercise":"<p>Imaginemos que se logra desarrollar un m\u00f3vil de grafeno:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 cosas podr\u00edamos hacer con un m\u00f3vil de grafeno que con los actuales no se puede hacer?<\/li><li>\u00bfEn qu\u00e9 formas de uso ser\u00eda m\u00e1s c\u00f3modo?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 ventajas tendr\u00eda?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 otras cosas les gustar\u00eda hacer con un m\u00f3vil de grafeno?<\/li><\/ul>"}],"seo_title":"","seo_description":"","seo_og_image":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal\/3841","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal"}],"about":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/types\/educational-proposal"}],"acf:term":[{"embeddable":true,"taxonomy":"educational-cycle","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle\/7"},{"embeddable":true,"taxonomy":"age-group","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/age-group\/16"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/recommendation\/559"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media\/5901"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media?parent=3841"}],"wp:term":[{"taxonomy":"topic","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/topic?post=3841"},{"taxonomy":"educational-cycle","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle?post=3841"},{"taxonomy":"scope","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/scope?post=3841"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}