{"id":3834,"date":"2026-09-16T17:44:19","date_gmt":"2026-09-16T15:44:19","guid":{"rendered":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/el-exodo-rural-del-pasado-problemas-en-el-presente-y-desafios-a-futuro\/"},"modified":"2026-10-05T17:38:44","modified_gmt":"2026-10-05T15:38:44","slug":"el-exodo-rural-del-pasado-problemas-en-el-presente-y-desafios-a-futuro","status":"publish","type":"educational-proposal","link":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/el-exodo-rural-del-pasado-problemas-en-el-presente-y-desafios-a-futuro\/","title":{"rendered":"El \u00e9xodo rural del pasado, problemas en el presente y desaf\u00edos a futuro"},"content":{"rendered":"","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El objetivo de estas actividades es analizar el fen\u00f3meno de la emigraci\u00f3n espa\u00f1ola durante los a\u00f1os 50 y 60, comparando las causas y consecuencias de los flujos migratorios del siglo XX y los actuales. Se busca desarrollar una comprensi\u00f3n cr\u00edtica sobre los procesos migratorios, fomentando la empat\u00eda hacia las experiencias personales de los emigrantes.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":5895,"template":"","topic":[],"educational-cycle":[8],"scope":[],"class_list":["post-3834","educational-proposal","type-educational-proposal","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","educational-cycle-3-4-eso"],"acf":{"proposal_type":"complete","resource_title":"El \u00e9xodo rural del pasado, problemas en el presente y desaf\u00edos a futuro","subtitle":"con \"Repor - La emigraci\u00f3n viene de lejos\"","poster":5894,"linked_recommendation":139,"external_id":"recGysSHAopJjc7fH","featured":false,"clip_title":"","clip_start":"","clip_end":"","clip_description":"","pedagogical_critique":"","topics":null,"scopes":null,"objective":"<p>El objetivo de estas actividades es analizar el fen\u00f3meno de la emigraci\u00f3n espa\u00f1ola durante los a\u00f1os 50 y 60, comparando las causas y consecuencias de los flujos migratorios del siglo XX y los actuales. Se busca desarrollar una comprensi\u00f3n cr\u00edtica sobre los procesos migratorios, fomentando la empat\u00eda hacia las experiencias personales de los emigrantes.<\/p>","evaluation_guide":"<p>Observa si quien participa:<\/p><ul><li>Identifica las causas de la emigraci\u00f3n espa\u00f1ola en el siglo XX y en la actualidad.<\/li><li>Comprende las diferencias y similitudes entre los emigrantes de los a\u00f1os 60 y los j\u00f3venes actuales.<\/li><li>Expresa opiniones argumentadas sobre el impacto personal y social de la emigraci\u00f3n.<\/li><li>Participa en los debates respetando diferentes puntos de vista.<\/li><\/ul>","age_group":[17],"educational_cycle":[8],"exercises":[{"name":"Ejercicio 1","approach":"reflective","audience":["families"],"exercise":"<p>Tras el visionado, pod\u00e9is iniciar una conversaci\u00f3n en familia con estas preguntas:<\/p><ul><li>\u00bfConocemos a alguien en la familia o amigos que haya tenido que emigrar?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 diferencias vemos entre la emigraci\u00f3n de nuestros abuelos y la de los j\u00f3venes de ahora?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 creen que es lo m\u00e1s dif\u00edcil de irse a vivir a otro pa\u00eds?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 2","approach":"practical","audience":["families"],"exercise":"<p>En familia, investigad a qu\u00e9 se dedicaban vuestros bisabuelos, abuelos y padres, y recopilad informaci\u00f3n sobre sus oficios, formas de vida y decisiones sobre mudarse o quedarse en su pueblo. Con estos datos, pod\u00e9is crear un mapa familiar o una l\u00ednea del tiempo visual que muestre c\u00f3mo han cambiado los oficios y los movimientos migratorios en vuestra familia.<\/p><p>Despu\u00e9s, compartid lo que hab\u00e9is descubierto con otros miembros de la familia o en clase, comentando las diferencias entre generaciones, los cambios sociales y tecnol\u00f3gicos. Pod\u00e9is reflexionar sobre c\u00f3mo estas experiencias familiares se relacionan con los procesos hist\u00f3ricos de emigraci\u00f3n y despoblaci\u00f3n.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 3","approach":"reflective","audience":["families"],"exercise":"<p>En base a la investigaci\u00f3n que has realizado en el Ejercicio 2,  reflexiona sobre la siguientes cuestiones:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 diferencias observas entre los oficios y saberes de cada generaci\u00f3n?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 cambios sociales o tecnol\u00f3gicos pueden explicar esas diferencias?<\/li><li>\u00bfCrees que hoy podr\u00edas dedicarte al oficio de tus bisabuelos? \u00bfPor qu\u00e9?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 te gustar\u00eda hacer en el futuro? \u00bfPiensas que tu elecci\u00f3n depender\u00e1 del lugar donde vivas?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 4","approach":"comprehensive","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Tras el visionado, responder las siguientes preguntas:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 fue el \u00e9xodo rural en Espa\u00f1a y cu\u00e1ndo se produjo?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 razones se traslad\u00f3 gente de la ruralidad a las ciudades?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 consecuencia tiene esto para la poblaci\u00f3n?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 ocurri\u00f3 con los oficios tradicionales como la agricultura y la ganader\u00eda?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 papel desempe\u00f1\u00f3 el avance tecnol\u00f3gico en la reducci\u00f3n de puestos de trabajo en el campo?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 medidas impuls\u00f3 el gobierno para frenar la despoblaci\u00f3n?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 5","approach":"reflective","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Plantearemos una reflexi\u00f3n en el aula en base a las siguientes preguntas:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 consecuencias tiene la falta de relevo generacional?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 el turismo no es una soluci\u00f3n a largo plazo?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 factores han provocado que hoy se produzca menos agricultura y ganader\u00eda en ciertos pueblos?<\/li><li>\u00bfC\u00f3mo influye el modelo educativo contempor\u00e1neo en las decisiones de los j\u00f3venes respecto al medio rural y la emigraci\u00f3n?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 6","approach":"practical","audience":["teachers"],"exercise":"<p>En esta actividad, los alumnos, organizados en grupos, dise\u00f1ar\u00e1n un plan de revitalizaci\u00f3n para un pueblo despoblado, real o imaginario.<\/p><p>Deber\u00e1n analizar las causas de despoblaci\u00f3n, los recursos existentes y las oportunidades actuales, y proponer estrategias econ\u00f3micas, culturales y educativas para atraer y retener poblaci\u00f3n, especialmente j\u00f3venes. Podr\u00e1n incluir soluciones innovadoras y presentar su proyecto mediante mapas, carteles, o maquetas, explicando c\u00f3mo sus propuestas podr\u00edan contribuir al desarrollo y la sostenibilidad del pueblo.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 7","approach":"practical","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Prop\u00f3n una investigaci\u00f3n en grupos. El alumnado deber\u00e1 investigar los principales destinos de la emigraci\u00f3n espa\u00f1ola durante dos periodos:<\/p><ul><li>1960\u20131973 (\u00e9xodo rural e industrial).<\/li><li>2008\u2013presente (emigraci\u00f3n por crisis econ\u00f3mica y globalizaci\u00f3n).<\/li><\/ul><p>Deber\u00e1n crear un esquema donde indiquen los pa\u00edses de destino, los sectores laborales predominantes y las causas de cada flujo migratorio. Posteriormente, cada grupo:<\/p><ul><li>Presentar\u00e1 sus hallazgos, destacando similitudes y diferencias entre ambos periodo.<\/li><li>Reflexionar\u00e1 sobre los cambios sociales, econ\u00f3micos y tecnol\u00f3gicos que han influido en las decisiones de migrar.<\/li><li>Propondr\u00e1 conclusiones sobre c\u00f3mo evoluciona la emigraci\u00f3n en Espa\u00f1a.<\/li><\/ul>"}],"seo_title":"","seo_description":"","seo_og_image":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal\/3834","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal"}],"about":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/types\/educational-proposal"}],"acf:term":[{"embeddable":true,"taxonomy":"educational-cycle","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle\/8"},{"embeddable":true,"taxonomy":"age-group","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/age-group\/17"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/recommendation\/139"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media\/5895"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media?parent=3834"}],"wp:term":[{"taxonomy":"topic","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/topic?post=3834"},{"taxonomy":"educational-cycle","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle?post=3834"},{"taxonomy":"scope","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/scope?post=3834"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}