{"id":3818,"date":"2026-09-16T17:43:54","date_gmt":"2026-09-16T15:43:54","guid":{"rendered":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/los-secretos-que-esconde-el-subsuelo\/"},"modified":"2026-10-05T17:38:18","modified_gmt":"2026-10-05T15:38:18","slug":"los-secretos-que-esconde-el-subsuelo","status":"publish","type":"educational-proposal","link":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/los-secretos-que-esconde-el-subsuelo\/","title":{"rendered":"Los secretos que esconde el subsuelo"},"content":{"rendered":"","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El objetivo de estas actividades es despertar la curiosidad por la geolog\u00eda, la paleontolog\u00eda y la ciencia del suelo, mostrando el mundo oculto bajo nuestros pies. Se busca que identifiquen la importancia del suelo para la vida y la alimentaci\u00f3n, y que valoren la ciencia como una aventura de descubrimiento.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":5883,"template":"","topic":[],"educational-cycle":[7],"scope":[],"class_list":["post-3818","educational-proposal","type-educational-proposal","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","educational-cycle-1-2-eso"],"acf":{"proposal_type":"complete","resource_title":"Los secretos que esconde el subsuelo","subtitle":"con \"El cazador de cerebros - La ciencia bajo nuestros pies\"","poster":5882,"linked_recommendation":490,"external_id":"recFOiLiYYXDvvlwT","featured":false,"clip_title":"","clip_start":"","clip_end":"","clip_description":"","pedagogical_critique":"","topics":null,"scopes":null,"objective":"<p>El objetivo de estas actividades es despertar la curiosidad por la geolog\u00eda, la paleontolog\u00eda y la ciencia del suelo, mostrando el mundo oculto bajo nuestros pies. Se busca que identifiquen la importancia del suelo para la vida y la alimentaci\u00f3n, y que valoren la ciencia como una aventura de descubrimiento.<\/p>","evaluation_guide":"<p>Observa si quien participa:<\/p><ul><li>Identifica qu\u00e9 es el suelo y por qu\u00e9 es un recurso importante.<\/li><li>Comprende el proceso b\u00e1sico de formaci\u00f3n de un f\u00f3sil.<\/li><li>Expresa curiosidad sobre los diferentes campos de la ciencia mostrados (geolog\u00eda, paleontolog\u00eda).<\/li><li>Participa en las conversaciones, compartiendo lo que m\u00e1s le ha sorprendido del video.<\/li><li>Relaciona la importancia del suelo con los alimentos que come.<\/li><\/ul>","age_group":[16],"educational_cycle":[7],"exercises":[{"name":"Ejercicio 1","approach":"reflective","audience":["families"],"exercise":"<p>Tras el visionado, proponemos iniciar una conversaci\u00f3n en familia a partir de las siguientes preguntas:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 es lo que m\u00e1s les ha sorprendido de todo lo que hay bajo nuestros pies?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 creen que el cient\u00edfico dice que el suelo puede considerarse un recurso \u201cno renovable\u201d?<\/li><li>Si pudieran ser cient\u00edficos exploradores como los del v\u00eddeo, \u00bfpreferir\u00edan buscar f\u00f3siles de dinosaurios, estudiar el suelo o explorar cuevas profundas? \u00bfPor qu\u00e9?<\/li><li>\u00bfImaginaban que pod\u00eda existir tanta vida bajo tierra, como bacterias, gusanos y otros organismos?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 peque\u00f1as acciones podemos hacer cuando estamos en el campo o en la naturaleza para cuidar el suelo?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 2","approach":"practical","audience":["families"],"exercise":"<p>Proponemos simular en casa c\u00f3mo se forma un f\u00f3sil. Para ello, pueden usar plastilina o arcilla y algunos objetos peque\u00f1os, como conchas, hojas o figuras de animales.<\/p><ul><li>Primero, aplanen la plastilina y presionen el objeto sobre la superficie para dejar su huella.<\/li><li>Despu\u00e9s, ret\u00edrenlo con cuidado y observen la marca que queda.<\/li><\/ul><p>A partir de esta experiencia, comenten en familia c\u00f3mo algo parecido pudo ocurrir hace millones de a\u00f1os, cuando las huellas de plantas o animales quedaron marcadas en el barro y, con el tiempo, se transformaron en roca.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 3","approach":"comprehensive","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Tras el visionado, proponemos trabajar algunas preguntas para comprobar la comprensi\u00f3n de los contenidos del episodio:<\/p><ul><li>\u00bfCu\u00e1nto tiempo puede tardar en formarse unos pocos cent\u00edmetros de suelo?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 es el Concavenator corcovatus y por qu\u00e9 es un hallazgo importante para la paleontolog\u00eda?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 caracter\u00edsticas ten\u00eda el yacimiento de Las Hoyas que permitieron una conservaci\u00f3n tan excepcional de los f\u00f3siles?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 la cueva que visita el presentador presenta condiciones peligrosas para los investigadores?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 son las llamadas \u201cbacterias zombi\u201d y qu\u00e9 tienen de especial?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 4","approach":"reflective","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Proponemos organizar un debate en clase a partir de una idea planteada en el documental: \u201cA veces conocemos mejor el suelo de Marte que el de la propia Tierra\u201d. La clase se dividir\u00e1 en dos grupos para defender posturas distintas:<\/p><ul><li>Grupo 1: Es m\u00e1s importante invertir en explorar el suelo de otros planetas para el futuro de la humanidad.<\/li><li>Grupo 2: Es m\u00e1s importante invertir en estudiar y proteger el suelo de nuestro propio planeta.<\/li><\/ul><p>Cada grupo deber\u00e1 preparar argumentos basados en el contenido del v\u00eddeo y en otras fuentes de informaci\u00f3n. El objetivo es reflexionar sobre las prioridades de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica y sobre la importancia del conocimiento de nuestro propio planeta.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 5","approach":"practical","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Propondremos crear en clase un mapa mental o esquema visual sobre las distintas ciencias que estudian lo que hay bajo nuestros pies. En el centro de la pizarra se escribir\u00e1 \u201cCiencias de la Tierra\u201d.<\/p><p>A partir de ah\u00ed, el alumnado ir\u00e1 a\u00f1adiendo ramas con algunas de las disciplinas que aparecen en el v\u00eddeo, como Geolog\u00eda, Paleontolog\u00eda, Edafolog\u00eda, Microbiolog\u00eda subterr\u00e1nea o Sismolog\u00eda. Para cada una, deber\u00e1n indicar:<\/p><ul><li>Qu\u00e9 estudia esa disciplina.<\/li><li>Qu\u00e9 ejemplo o cient\u00edfico aparece en el v\u00eddeo.<\/li><li>Qu\u00e9 lugar, descubrimiento o fen\u00f3meno se muestra relacionado con ella.<\/li><\/ul>"}],"seo_title":"","seo_description":"","seo_og_image":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal\/3818","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal"}],"about":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/types\/educational-proposal"}],"acf:term":[{"embeddable":true,"taxonomy":"educational-cycle","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle\/7"},{"embeddable":true,"taxonomy":"age-group","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/age-group\/16"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/recommendation\/490"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media\/5883"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media?parent=3818"}],"wp:term":[{"taxonomy":"topic","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/topic?post=3818"},{"taxonomy":"educational-cycle","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle?post=3818"},{"taxonomy":"scope","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/scope?post=3818"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}