El objetivo de estas actividades es analizar la multifactorialidad de un desastre socio-natural como la DANA, identificando la interrelaci\u00f3n entre cambio clim\u00e1tico, urbanismo y gesti\u00f3n pol\u00edtica. Se busca fomentar un pensamiento cr\u00edtico sobre la vulnerabilidad del territorio, la responsabilidad colectiva y la necesidad de desarrollar ciudades m\u00e1s resilientes.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":5861,"template":"","topic":[],"educational-cycle":[9],"scope":[],"class_list":["post-3787","educational-proposal","type-educational-proposal","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","educational-cycle-bachillerato"],"acf":{"proposal_type":"complete","resource_title":"Despu\u00e9s del agua: Memoria de una cat\u00e1strofe","subtitle":"con \"En portada - Heridas de una DANA\"","poster":5860,"linked_recommendation":487,"external_id":"recDNRKlmFACaebxg","featured":false,"clip_title":"","clip_start":"","clip_end":"","clip_description":"","pedagogical_critique":"","topics":null,"scopes":null,"objective":"
El objetivo de estas actividades es analizar la multifactorialidad de un desastre socio-natural como la DANA, identificando la interrelaci\u00f3n entre cambio clim\u00e1tico, urbanismo y gesti\u00f3n pol\u00edtica. Se busca fomentar un pensamiento cr\u00edtico sobre la vulnerabilidad del territorio, la responsabilidad colectiva y la necesidad de desarrollar ciudades m\u00e1s resilientes.<\/p>","evaluation_guide":"
Observa si quien participa:<\/p>
Tras el visionado del reportaje, proponemos abrir una conversaci\u00f3n en familia a partir de las siguientes preguntas:<\/p>
Proponemos realizar en familia una peque\u00f1a investigaci\u00f3n sobre los riesgos naturales en su municipio. Pueden buscar en internet mapas de riesgo de inundaci\u00f3n, informaci\u00f3n de protecci\u00f3n civil o noticias sobre episodios clim\u00e1ticos extremos que hayan ocurrido en la zona.<\/p>
A partir de esta informaci\u00f3n, intenten identificar \u00e1reas potencialmente vulnerables, como antiguos cauces de r\u00edos, zonas muy urbanizadas o construcciones cercanas a barrancos o ramblas.<\/p>
Finalmente, comenten en familia qu\u00e9 medidas de prevenci\u00f3n existen en la localidad y si creen que estar\u00edan preparados ante una situaci\u00f3n de emergencia similar.<\/p>
El objetivo es reflexionar sobre c\u00f3mo el territorio y la planificaci\u00f3n urbana influyen en los riesgos asociados a fen\u00f3menos meteorol\u00f3gicos extremos.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 3","approach":"comprehensive","audience":["teachers"],"exercise":"
Tras el visionado del reportaje, plantearemos al grupo las siguientes preguntas para profundizar en el an\u00e1lisis del contenido:<\/p>
Proponemos organizar un debate en clase mediante un juego de roles. La clase se dividir\u00e1 en grupos que representar\u00e1n a distintos actores implicados: administraci\u00f3n p\u00fablica, empresas constructoras, ciudadan\u00eda afectada y comunidad cient\u00edfica.<\/p>
Cada grupo deber\u00e1 preparar su postura sobre las causas y responsabilidades de la cat\u00e1strofe, utilizando argumentos basados en la informaci\u00f3n del documental. Posteriormente, se realizar\u00e1 una puesta en com\u00fan en la que cada grupo expondr\u00e1 su perspectiva.<\/p>
El objetivo de la actividad es analizar la complejidad de la gesti\u00f3n del territorio y de los riesgos naturales, comprendiendo c\u00f3mo intervienen factores sociales, econ\u00f3micos y ambientales.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 5","approach":"practical","audience":["teachers"],"exercise":"
Proponemos que el alumnado trabaje en peque\u00f1os grupos para elaborar un plan de resiliencia urbana aplicado a su propia localidad.<\/p>
Cada grupo deber\u00e1 investigar los principales riesgos naturales del entorno, identificar en un mapa las zonas potencialmente vulnerables y proponer al menos tres medidas de prevenci\u00f3n o adaptaci\u00f3n, inspiradas en las ideas que aparecen en el documental. Estas pueden incluir, por ejemplo, infraestructuras verdes, sistemas de alerta temprana para la poblaci\u00f3n o la recuperaci\u00f3n de cauces naturales.<\/p>
Finalmente, cada grupo presentar\u00e1 su propuesta al resto de la clase mediante una exposici\u00f3n breve, apoyada en un p\u00f3ster o una presentaci\u00f3n digital que explique las medidas planteadas y su utilidad para reducir el impacto de futuros desastres.<\/p>"}],"seo_title":"","seo_description":"","seo_og_image":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal\/3787","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal"}],"about":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/types\/educational-proposal"}],"acf:term":[{"embeddable":true,"taxonomy":"educational-cycle","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle\/9"},{"embeddable":true,"taxonomy":"age-group","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/age-group\/18"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/recommendation\/487"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media\/5861"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media?parent=3787"}],"wp:term":[{"taxonomy":"topic","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/topic?post=3787"},{"taxonomy":"educational-cycle","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle?post=3787"},{"taxonomy":"scope","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/scope?post=3787"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}