{"id":3772,"date":"2026-09-16T17:42:47","date_gmt":"2026-09-16T15:42:47","guid":{"rendered":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/estereotipos-de-las-mujeres-en-el-cine\/"},"modified":"2026-10-05T17:36:59","modified_gmt":"2026-10-05T15:36:59","slug":"estereotipos-de-las-mujeres-en-el-cine","status":"publish","type":"educational-proposal","link":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/estereotipos-de-las-mujeres-en-el-cine\/","title":{"rendered":"Estereotipos de las mujeres en el cine"},"content":{"rendered":"","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El objetivo pedag\u00f3gico de estas actividades es desarrollar en los y las j\u00f3venes una mirada cr\u00edtica frente a los consumos culturales infantiles, especialmente en relaci\u00f3n con la representaci\u00f3n de la mujer en el cine de animaci\u00f3n. A partir del an\u00e1lisis comparativo entre Disney y Studio Ghibli, se busca que comprendan c\u00f3mo el cine no solo entretiene, sino que tambi\u00e9n construye sentidos, transmite valores y modela imaginarios sociales sobre los roles femeninos, influyendo en la forma en que se perciben a s\u00ed mismos y a los dem\u00e1s.Asimismo, las actividades apuntan a que los j\u00f3venes identifiquen estereotipos de g\u00e9nero, reflexionen sobre su impacto en la construcci\u00f3n de identidades y cuestionen los modelos tradicionales que pueden reproducir desigualdades o atentar contra la integridad de la mujer. Se espera que desarrollen habilidades de an\u00e1lisis audiovisual, argumentaci\u00f3n y pensamiento cr\u00edtico, entendiendo que los productos culturales no son neutros, sino que participan activamente en la formaci\u00f3n de creencias, expectativas y comportamientos sociales.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":5850,"template":"","topic":[22,71,20,63,60,70],"educational-cycle":[8],"scope":[83,81,98,105],"class_list":["post-3772","educational-proposal","type-educational-proposal","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","topic-cine","topic-comunicacion","topic-cultura-y-arte","topic-igualdad-de-genero","topic-mundo-actual","topic-sociales-y-humanidades","educational-cycle-3-4-eso","scope-artes-visuales-y-plasticas","scope-artistico","scope-educacion-personal-y-en-valores","scope-igualdad-de-genero"],"acf":{"proposal_type":"segment","resource_title":"Estereotipos de las mujeres en el cine ","subtitle":"con \"Objetivo igualdad\" ","poster":5849,"linked_recommendation":622,"external_id":"recBfWnwxN6PfBJ0M","featured":false,"clip_title":"Mujeres en caricatura: lo que vemos y lo que aprendemos","clip_start":"10:01","clip_end":"15:57","clip_description":"<p>El segmento analiza el rol de las mujeres en los dibujos animados a partir de la construcci\u00f3n de dos productoras infantiles: Disney, de EEUU y Ghibli, de Jap\u00f3n.<\/p>","pedagogical_critique":"<p>Este segmento desarrolla c\u00f3mo se transmiten ciertos valores con respecto a los roles sociales -en este caso de las mujeres- poniendo de plano la importancia de los consumos culturales de las infancias y c\u00f3mo estos promueven determinados tipos de personas reproduciendo valores que atentan contra la integridad de la mujer.<br>Los temas que aborda son:<br>- Sobre la construcci\u00f3n de estereotipos sobre la mujer en el cine.<br>- Sobre la generaci\u00f3n de sentido en el cine.<br>- Sobre la importancia de la mirada cr\u00edtica sobre los consumos culturales.<\/p>","topics":[{"topic_parent":"60","topic_child":"63"},{"topic_parent":"20","topic_child":"22"},{"topic_parent":"70","topic_child":"71"}],"scopes":[{"scope_parent":"98","scope_child":"105"},{"scope_parent":"81","scope_child":"83"}],"objective":"<p>El objetivo pedag\u00f3gico de estas actividades es desarrollar en los y las j\u00f3venes una mirada cr\u00edtica frente a los consumos culturales infantiles, especialmente en relaci\u00f3n con la representaci\u00f3n de la mujer en el cine de animaci\u00f3n. A partir del an\u00e1lisis comparativo entre Disney y Studio Ghibli, se busca que comprendan c\u00f3mo el cine no solo entretiene, sino que tambi\u00e9n construye sentidos, transmite valores y modela imaginarios sociales sobre los roles femeninos, influyendo en la forma en que se perciben a s\u00ed mismos y a los dem\u00e1s.<\/p><p>Asimismo, las actividades apuntan a que los j\u00f3venes identifiquen estereotipos de g\u00e9nero, reflexionen sobre su impacto en la construcci\u00f3n de identidades y cuestionen los modelos tradicionales que pueden reproducir desigualdades o atentar contra la integridad de la mujer. Se espera que desarrollen habilidades de an\u00e1lisis audiovisual, argumentaci\u00f3n y pensamiento cr\u00edtico, entendiendo que los productos culturales no son neutros, sino que participan activamente en la formaci\u00f3n de creencias, expectativas y comportamientos sociales.<\/p>","evaluation_guide":"<p>Observa si quien participa logra:<\/p><ul><li>Identificar estereotipos femeninos presentes en producciones de Disney y\/o Ghibli, ejemplific\u00e1ndolos con escenas o caracter\u00edsticas concretas.<\/li><li>Reconocer que el cine no es neutro, sino que transmite valores, modelos de comportamiento y roles sociales.<\/li><li>Comparar distintos modelos de representaci\u00f3n femenina, se\u00f1alando similitudes y diferencias entre ambas productoras.<\/li><li>Argumentar sus opiniones de manera fundamentada, utilizando conceptos trabajados (estereotipo, construcci\u00f3n de sentido, mirada cr\u00edtica, roles de g\u00e9nero).<\/li><li>Reflexionar sobre c\u00f3mo estos contenidos influyen en la infancia y en la construcci\u00f3n de identidades.<\/li><\/ul>","age_group":[17],"educational_cycle":[8],"exercises":[{"name":"Ejercicio 1","approach":"comprehensive","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Luego de ver el segmento, haz al alumnado las siguientes preguntas:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 caracter\u00edsticas tienen los personajes femeninos de Disney?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 caracter\u00edsticas tienen los personajes femeninos de Ghibli?<\/li><li>\u00bfC\u00f3mo es el acceso a la producci\u00f3n audiovisual para las mujeres?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 2","approach":"practical","audience":["families","teachers"],"exercise":"<p>Proponemos elegir cuatro personajes femeninos: una \u201cbuena\u201d y una \u201cmala\u201d de Disney, y una \u201cbuena\u201d y una \u201cmala\u201d de Studio Ghibli.<\/p><p>Obs\u00e9rvenlas con atenci\u00f3n (im\u00e1genes o escenas) y completen el an\u00e1lisis:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 colores predominan en su vestuario y apariencia?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 formas se destacan (l\u00edneas suaves o angulosas, rasgos delicados o marcados, tama\u00f1o, postura)?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 accesorios utilizan?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 sensaciones transmiten esos colores y formas?<\/li><li>\u00bfC\u00f3mo se relaciona lo visual con su personalidad y rol en la historia?<\/li><\/ul><p>Finalmente, conversen:<\/p><ul><li>\u00bfCreen que el dise\u00f1o visual influye en c\u00f3mo el p\u00fablico percibe qui\u00e9n es \u201cbuena\u201d o \u201cmala\u201d? \u00bfQu\u00e9 diferencias encuentran entre Disney y Ghibli en la construcci\u00f3n de sus personajes femeninos?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 3","approach":"reflective","audience":["families","teachers"],"exercise":"<p>Despu\u00e9s de haber analizado los personajes y sus representaciones, conversen y elaboren una reflexi\u00f3n conjunta a partir de las siguientes preguntas.<\/p><p>Se recomienda fundamentar las respuestas con ejemplos concretos de las pel\u00edculas trabajadas.<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 representaci\u00f3n de la mujer (Disney o Ghibli) consideran m\u00e1s cercana a la realidad actual? \u00bfPor qu\u00e9?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 tipo de representaci\u00f3n femenina suele criticar el feminismo? (Piensen en roles, estereotipos, dependencia, idealizaci\u00f3n f\u00edsica, etc.).<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 es importante el tipo de imagen femenina que se construye en contenidos dirigidos a la infancia?<\/li><li>\u00bfC\u00f3mo puede influir en la forma en que ni\u00f1as y ni\u00f1os se ven a s\u00ed mismos y a los dem\u00e1s?<\/li><\/ul><p><strong>Cierre reflexivo:<\/strong><br>Elaboren una conclusi\u00f3n breve (oral o escrita): \u00bfQu\u00e9 caracter\u00edsticas deber\u00eda tener una representaci\u00f3n femenina m\u00e1s justa y diversa en el cine infantil?<\/p>"}],"seo_title":"","seo_description":"","seo_og_image":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal\/3772","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal"}],"about":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/types\/educational-proposal"}],"acf:term":[{"embeddable":true,"taxonomy":"educational-cycle","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle\/8"},{"embeddable":true,"taxonomy":"age-group","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/age-group\/17"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/recommendation\/622"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media\/5850"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media?parent=3772"}],"wp:term":[{"taxonomy":"topic","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/topic?post=3772"},{"taxonomy":"educational-cycle","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle?post=3772"},{"taxonomy":"scope","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/scope?post=3772"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}