El objetivo de estas actividades es que el ni\u00f1o o la ni\u00f1a reconozca y diferencie el uso de las letras LL y Y en palabras de uso frecuente, desarrollando la conciencia fonol\u00f3gica y la atenci\u00f3n al sonido y a la forma escrita de las palabras. A trav\u00e9s de juegos de escucha, clasificaci\u00f3n, reflexi\u00f3n y creaci\u00f3n de ejemplos propios, se busca reforzar la ortograf\u00eda b\u00e1sica de manera significativa, favoreciendo la memoria visual y auditiva y la comprensi\u00f3n de que letras distintas pueden sonar parecido pero cumplir funciones diferentes.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":5840,"template":"","topic":[74,70],"educational-cycle":[4],"scope":[109,108],"class_list":["post-3761","educational-proposal","type-educational-proposal","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","topic-linguistica-e-idiomas","topic-sociales-y-humanidades","educational-cycle-1-2-primaria","scope-lengua-castellana","scope-linguistica"],"acf":{"proposal_type":"segment","resource_title":"La LL y la Y: sonidos parecidos, letras diferentes","subtitle":"con \u201cAprendemos en Clan \u2013 La Edad Moderna\u201d\t","poster":5839,"linked_recommendation":166,"external_id":"recAgNTO9quSZnml5","featured":false,"clip_title":"Lengua y Literatura con Juan Carlos","clip_start":"21:30","clip_end":"25:30","clip_description":"
En este clip de \u201cAprendemos en Clan\u201d, el presentador propone un juego de escucha y atenci\u00f3n para descubrir qu\u00e9 sonido se repite en un peque\u00f1o texto cotidiano. A partir de palabras como \"llueve\", \"lloro\", \"llevar\", \"llave\" o \"calle\", el v\u00eddeo introduce el uso de la LL y muestra en qu\u00e9 tipos de palabras aparece con m\u00e1s frecuencia, como los diminutivos terminados en -illo y -illa.
Posteriormente, se explican algunos trucos de memoria con verbos que siempre se escriben con LL y se plantea un juego para formar nuevas palabras. En la segunda parte del clip, se aborda la diferencia entre LL y Y, destacando casos en los que se utiliza la Y, especialmente en formas verbales en pasado.<\/p>","pedagogical_critique":"
Este clip resulta especialmente interesante para el primer ciclo de Primaria porque aborda una dificultad ortogr\u00e1fica muy frecuente mediante el juego, la repetici\u00f3n auditiva y la reflexi\u00f3n guiada. En lugar de presentar reglas abstractas, el aprendizaje se construye a partir de textos breves, palabras cercanas y retos sencillos que invitan al ni\u00f1o o la ni\u00f1a a escuchar, pensar y probar.<\/p>
Desde un punto de vista pedag\u00f3gico, el v\u00eddeo favorece la conciencia fonol\u00f3gica y ayuda a diferenciar letras que suenan parecido pero se escriben de forma distinta, reforzando la memoria visual y auditiva.<\/p>","topics":[{"topic_parent":"70","topic_child":"74"}],"scopes":[{"scope_parent":"108","scope_child":"109"}],"objective":"
El objetivo<\/strong> de estas actividades es que el ni\u00f1o o la ni\u00f1a reconozca y diferencie el uso de las letras LL y Y <\/strong>en palabras de uso frecuente, desarrollando la conciencia fonol\u00f3gica<\/strong> y la atenci\u00f3n al sonido<\/strong> y a la forma escrita<\/strong> de las palabras<\/strong>. A trav\u00e9s de juegos de escucha, clasificaci\u00f3n, reflexi\u00f3n y creaci\u00f3n de ejemplos propios, se busca reforzar la ortograf\u00eda b\u00e1sica de manera significativa, favoreciendo la memoria visual y auditiva y la comprensi\u00f3n de que letras distintas pueden sonar parecido pero cumplir funciones diferentes.<\/p>","evaluation_guide":" Observa si el ni\u00f1o o la ni\u00f1a: Tras visionar el clip, el docente leer\u00e1 en voz alta un breve texto inventado (similar al del v\u00eddeo) que contenga varias palabras con LL y Y<\/strong>. El alumnado escuchar\u00e1 atentamente y, cada vez que reconozca el sonido \/ll\/<\/strong>, deber\u00e1 levantar la mano.<\/p> Despu\u00e9s, comentaremos en grupo:<\/p> El docente escribir\u00e1 algunas palabras en la pizarra para comprobarlas juntos.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 2","approach":"practical","audience":["teachers"],"exercise":" En el aula, dibujaremos en la pizarra o en el suelo dos \u201ctrenes\u201d:<\/p> El docente repartir\u00e1 tarjetas con palabras conocidas (llave, lluvia, bocadillo, ley\u00f3, cay\u00f3, oy\u00f3, calle, yema\u2026), pero sin mostrar la LL\/Y<\/strong>. Cada ni\u00f1o o ni\u00f1a colocar\u00e1 su tarjeta en el tren que corresponda y explica brevemente por qu\u00e9 la ha puesto ah\u00ed.<\/p> No penalizaremos el error: si hay dudas, se resolver\u00e1n en grupo.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 3","approach":"reflective","audience":["families","teachers"],"exercise":" Plantearemos parejas de palabras oralmente:<\/p> Sin necesidad de entrar en significados complejos, reflexionaremos:<\/p> El objetivo es pensar antes de escribir, no memorizar listas.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 4","approach":"practical","audience":["families"],"exercise":" En familia, propondremos crear un peque\u00f1o \u201ccuaderno de palabras dif\u00edciles<\/strong>\u201d.<\/p> Cada vez que el ni\u00f1o o la ni\u00f1a dude entre LL o Y<\/strong>, anotar\u00e1 la palabra (o la dibujar\u00e1) y comentar\u00e1:<\/p> El adulto acompa\u00f1ar\u00e1 sin corregir inmediatamente, fomentando la reflexi\u00f3n.<\/p>"}],"seo_title":"","seo_description":"","seo_og_image":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal\/3761","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal"}],"about":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/types\/educational-proposal"}],"acf:term":[{"embeddable":true,"taxonomy":"educational-cycle","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle\/4"},{"embeddable":true,"taxonomy":"age-group","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/age-group\/13"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/recommendation\/166"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media\/5840"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media?parent=3761"}],"wp:term":[{"taxonomy":"topic","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/topic?post=3761"},{"taxonomy":"educational-cycle","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle?post=3761"},{"taxonomy":"scope","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/scope?post=3761"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
- Reconoce<\/strong> el sonido \/ll\/ en palabras orales.
- Identifica<\/strong> palabras que se escriben con LL y con Y en ejemplos sencillos.
- Comprende<\/strong> que letras distintas pueden sonar parecido.
- Aplica<\/strong> algunos trucos b\u00e1sicos (diminutivos, verbos conocidos) para decidir c\u00f3mo escribir.
- Participa<\/strong> activamente en juegos orales y actividades de clasificaci\u00f3n.
- Explica<\/strong> con sus palabras por qu\u00e9 cree que una palabra se escribe de una forma u otra.
- Muestra<\/strong> una actitud positiva hacia la lectura y la escritura, sin miedo a equivocarse.<\/p>","age_group":[13],"educational_cycle":[4],"exercises":[{"name":"Ejercicio 1","approach":"comprehensive","audience":["teachers"],"exercise":"