{"id":3743,"date":"2026-09-16T17:42:19","date_gmt":"2026-09-16T15:42:19","guid":{"rendered":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/rompe-el-codigo-tu-futuro-en-tecnologia\/"},"modified":"2026-10-05T17:36:21","modified_gmt":"2026-10-05T15:36:21","slug":"rompe-el-codigo-tu-futuro-en-tecnologia","status":"publish","type":"educational-proposal","link":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/rompe-el-codigo-tu-futuro-en-tecnologia\/","title":{"rendered":"Rompe el c\u00f3digo: tu futuro en tecnolog\u00eda"},"content":{"rendered":"","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El objetivo de estas actividades es analizar los estereotipos de g\u00e9nero en las profesiones cient\u00edfico-tecnol\u00f3gicas y descubrir el potencial creativo y de impacto social de la ingenier\u00eda. Se busca fomentar la reflexi\u00f3n sobre las vocaciones STEM, mostrando referentes femeninos y la importancia de la diversidad en la innovaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":5828,"template":"","topic":[],"educational-cycle":[8],"scope":[],"class_list":["post-3743","educational-proposal","type-educational-proposal","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","educational-cycle-3-4-eso"],"acf":{"proposal_type":"complete","resource_title":"Rompe el c\u00f3digo: tu futuro en tecnolog\u00eda","subtitle":"con \"Lab24 - Mujer, ingenier\u00eda y tecnolog\u00eda\"","poster":5827,"linked_recommendation":331,"external_id":"rec8vkThyEgSfoEyw","featured":false,"clip_title":"","clip_start":"","clip_end":"","clip_description":"","pedagogical_critique":"","topics":null,"scopes":null,"objective":"<p>El objetivo de estas actividades es analizar los estereotipos de g\u00e9nero en las profesiones cient\u00edfico-tecnol\u00f3gicas y descubrir el potencial creativo y de impacto social de la ingenier\u00eda. Se busca fomentar la reflexi\u00f3n sobre las vocaciones STEM, mostrando referentes femeninos y la importancia de la diversidad en la innovaci\u00f3n.<\/p>","evaluation_guide":"<p>Observa si quien participa:<\/p><ul><li>Identifica los estereotipos de g\u00e9nero mencionados en el v\u00eddeo.<\/li><li>Comprende las razones de la baja representaci\u00f3n femenina en carreras STEM.<\/li><li>Expresa su opini\u00f3n sobre la importancia de la diversidad en los equipos de trabajo.<\/li><li>Participa en los debates aportando ideas y respetando otras opiniones.<\/li><li>Relaciona la tecnolog\u00eda con la soluci\u00f3n a problemas sociales.<\/li><\/ul>","age_group":[17],"educational_cycle":[8],"exercises":[{"name":"Ejercicio 1","approach":"reflective","audience":["families"],"exercise":"<p>Tras ver el v\u00eddeo, iniciaremos una conversaci\u00f3n en familia con estas preguntas:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 se imaginan cuando piensan en una persona que se dedica a la ingenier\u00eda?<\/li><li>\u00bfCreen que hay juguetes o actividades \"de chicos\" y \"de chicas\"? \u00bfPor qu\u00e9?<\/li><li>\u00bfHan visto en pel\u00edculas o series que los personajes de ciencia y tecnolog\u00eda suelen ser hombres? Pongan ejemplos.<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 les dir\u00edan a un amigo o amiga que piensa que la tecnolog\u00eda no es para chicas?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 2","approach":"practical","audience":["families"],"exercise":"<p>Proponemos un juego en casa. Durante 10 minutos, busquen objetos que sean producto de la ingenier\u00eda (el microondas, el m\u00f3vil, un puente visto desde la ventana, la videoconsola).<\/p><p>Hagan una lista y luego piensen juntos:<\/p><ul><li>\u00bfQui\u00e9n creen que los dise\u00f1\u00f3?<\/li><li>\u00bfC\u00f3mo se podr\u00edan mejorar para que fueran m\u00e1s \u00fatiles o f\u00e1ciles de usar para todas las personas de la familia, desde los m\u00e1s peque\u00f1os a los m\u00e1s mayores?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 3","approach":"comprehensive","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Despu\u00e9s del visionar el contenido, podemos realizar las siguientes preguntas para asegurar la comprensi\u00f3n:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 problema principal se explica en el reportaje sobre las mujeres en ingenier\u00eda?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 dicen que es importante que haya mujeres creando tecnolog\u00eda?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 consejo le dar\u00edan las ingenieras del v\u00eddeo a una chica que duda si estudiar una carrera t\u00e9cnica?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 es lo que m\u00e1s les apasiona de su trabajo a las mujeres entrevistadas?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 porcentaje de mujeres hay en las carreras de ingenier\u00eda, seg\u00fan el v\u00eddeo?<\/li><li>\u00bfCu\u00e1les son las principales causas que se mencionan para explicar esta brecha de g\u00e9nero?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 informaci\u00f3n general circula habitualmente sobre las carreras de ingenier\u00eda e inform\u00e1tica en los c\u00edrculos educativos primarios y secundarios? \u00bfSon carreras \"cercanas\"?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 rol pueden jugar la familia y la escuela para fomentar la participaci\u00f3n de ni\u00f1as y j\u00f3venes en la ingenier\u00eda?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 significa que la falta de diversidad produce una \"visi\u00f3n parcial del mundo\" en la tecnolog\u00eda?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 son tan importantes los referentes femeninos para las ni\u00f1as y adolescentes?<\/li><li>\u00bfCu\u00e1l es la mirada de las Doctoras sobre la brecha salarial en estas profesiones entre hombres y mujeres?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 es el programa \"Una ingeniera en cada cole\"? \u00bfDe qu\u00e9 se trata?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 4","approach":"reflective","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Invitaremos al grupo a reflexionar sobre sus ideas preconcebidas. Propondremos una mesa redonda a partir de las siguientes cuestiones:<\/p><ul><li>\u00bfExisten profesiones para hombres y profesiones para mujeres? \u00bfCu\u00e1les y por qu\u00e9?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 factores sociales, culturales o educativos influyen en nuestras elecciones profesionales?<\/li><li>\u00bfC\u00f3mo afectan los estereotipos que vemos en medios de comunicaci\u00f3n a estas elecciones?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 podemos hacer como grupo para desafiar estos estereotipos en nuestro instituto?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 5","approach":"reflective","audience":["teachers","families"],"exercise":"<p>Proponemos abrir un breve espacio de <strong>reflexi\u00f3n<\/strong> a partir de lo visto en el clip, para pensar c\u00f3mo influyen los intereses personales, los estereotipos y las oportunidades al momento de elegir una carrera.<\/p><ul><li><strong>Si eres mujer:<\/strong> \u00bfAlguna vez consideraste estudiar alguna de las carreras mencionadas en el clip? \u00bfPor qu\u00e9 s\u00ed o por qu\u00e9 no?<\/li><li><strong>Si eres hombre:<\/strong> Pregunta a tus amigas o familiares si han considerado, o considerar\u00edan, estudiar alguna de las carreras mencionadas en el clip. \u00bfCu\u00e1les son sus razones?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 6","approach":"practical","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Para esta actividad, propondremos a la clase organizarse en peque\u00f1os grupos.<\/p><p>Cada grupo deber\u00e1 elegir a una mujer relevante en el campo de la ingenier\u00eda o la tecnolog\u00eda (pueden ser las del v\u00eddeo u otras como Hedy Lamarr, Ada Lovelace, \u00c1ngela Ruiz Robles).<\/p><p>Deber\u00e1n investigar su biograf\u00eda y su principal aportaci\u00f3n y crear una breve presentaci\u00f3n digital o un p\u00f3ster para compartir con el resto de la clase.<\/p>"}],"seo_title":"","seo_description":"","seo_og_image":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal\/3743","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal"}],"about":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/types\/educational-proposal"}],"acf:term":[{"embeddable":true,"taxonomy":"educational-cycle","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle\/8"},{"embeddable":true,"taxonomy":"age-group","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/age-group\/17"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/recommendation\/331"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media\/5828"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media?parent=3743"}],"wp:term":[{"taxonomy":"topic","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/topic?post=3743"},{"taxonomy":"educational-cycle","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle?post=3743"},{"taxonomy":"scope","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/scope?post=3743"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}