{"id":3708,"date":"2026-09-16T17:41:27","date_gmt":"2026-09-16T15:41:27","guid":{"rendered":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/el-voto-que-lo-cambio-todo-la-lucha-por-la-igualdad\/"},"modified":"2026-10-05T17:34:23","modified_gmt":"2026-10-05T15:34:23","slug":"el-voto-que-lo-cambio-todo-la-lucha-por-la-igualdad","status":"publish","type":"educational-proposal","link":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/el-voto-que-lo-cambio-todo-la-lucha-por-la-igualdad\/","title":{"rendered":"El voto que lo cambi\u00f3 todo: la lucha por la igualdad"},"content":{"rendered":"","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El objetivo de estas actividades es comprender la importancia hist\u00f3rica del movimiento sufragista y su lucha por el derecho al voto femenino, conect\u00e1ndolo con las desigualdades de g\u00e9nero que persisten en la actualidad.Se busca fomentar el pensamiento cr\u00edtico sobre los derechos civiles y la necesidad de una participaci\u00f3n social activa para lograr la igualdad real.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":5802,"template":"","topic":[],"educational-cycle":[8],"scope":[],"class_list":["post-3708","educational-proposal","type-educational-proposal","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","educational-cycle-3-4-eso"],"acf":{"proposal_type":"complete","resource_title":"El voto que lo cambi\u00f3 todo: la lucha por la igualdad","subtitle":"con \"Objetivo igualdad - Programa 105: Sufragistas y mucho m\u00e1s\"","poster":5801,"linked_recommendation":622,"external_id":"rec7c7m62dFw2pwoq","featured":false,"clip_title":"","clip_start":"","clip_end":"","clip_description":"","pedagogical_critique":"","topics":null,"scopes":null,"objective":"<p>El objetivo de estas actividades es comprender la importancia hist\u00f3rica del movimiento sufragista y su lucha por el derecho al voto femenino, conect\u00e1ndolo con las desigualdades de g\u00e9nero que persisten en la actualidad.<\/p><p>Se busca fomentar el pensamiento cr\u00edtico sobre los derechos civiles y la necesidad de una participaci\u00f3n social activa para lograr la igualdad real.<\/p>","evaluation_guide":"<p>Observa si quien participa:<\/p><ul><li>Identifica a las figuras clave del sufragismo como Clara Campoamor.<\/li><li>Comprende conceptos como sufragio, brecha salarial y techo de cristal.<\/li><li>Expresa su opini\u00f3n argumentada sobre la igualdad de g\u00e9nero.<\/li><li>Identifique los hitos hist\u00f3ricos clave del movimiento feminista y su impacto en la sociedad actual.<\/li><li>Reflexione de manera cr\u00edtica sobre los logros y desaf\u00edos del feminismo a lo largo del tiempo.<\/li><li>Reconozca la igualdad de g\u00e9nero como un derecho fundamental y valore su importancia en la convivencia social.<\/li><li>Genere una mirada sobre el rol del feminismo en la historia.<\/li><\/ul>","age_group":[17],"educational_cycle":[8],"exercises":[{"name":"Ejercicio 1","approach":"reflective","audience":["families"],"exercise":"<p>Tras el visionado, os proponemos abrir un di\u00e1logo en familia con estas preguntas:<\/p><p>\u00bfPor qu\u00e9 era tan importante para las mujeres poder votar?<br>\u00bfQu\u00e9 otros derechos, adem\u00e1s del voto, se mencionan en el v\u00eddeo?<br>\u00bfCre\u00e9is que hoy en d\u00eda chicos y chicas tienen las mismas oportunidades? \u00bfEn qu\u00e9 s\u00ed y en qu\u00e9 no?<br>Si pudierais cambiar una cosa para que hubiera m\u00e1s igualdad, \u00bfqu\u00e9 ser\u00eda?<br>\u00bfQu\u00e9 podemos hacer como familia para contribuir a la igualdad en nuestro d\u00eda a d\u00eda?<\/p>"},{"name":"Ejercicio 2","approach":"practical","audience":["families"],"exercise":"<p>Proponemos crear una l\u00ednea de tiempo visual.<\/p><p>Buscad juntos en internet las fechas clave mencionadas o relacionadas con el v\u00eddeo, como la aprobaci\u00f3n del voto femenino en Espa\u00f1a (1931), en Reino Unido o en otros pa\u00edses que os interesen. Pod\u00e9is a\u00f1adir otros hitos importantes en la lucha por los derechos de las mujeres.<\/p><p>Usad una cartulina o un documento digital para marcar las fechas y un breve texto o un dibujo que represente cada logro.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 3","approach":"comprehensive","audience":["families"],"exercise":"<p>Despu\u00e9s de ver el v\u00eddeo, podemos repasar los puntos clave con estas preguntas:<\/p><ul><li>\u00bfQui\u00e9n fue Clara Campoamor y qu\u00e9 papel jug\u00f3 en Espa\u00f1a?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 diferencia hab\u00eda entre el movimiento sufragista en los pa\u00edses anglosajones y en Espa\u00f1a?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 significa la 'brecha salarial' que se comenta en el reportaje?<\/li><li>Adem\u00e1s de no poder votar, \u00bfqu\u00e9 otras cosas no pod\u00edan hacer las mujeres en esa \u00e9poca?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 mensaje principal crees que quiere transmitir el v\u00eddeo?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 4","approach":"comprehensive","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Para afianzar la comprensi\u00f3n del v\u00eddeo, plantearemos al alumnado las siguientes cuestiones para que las respondan por escrito:<\/p><ul><li>Define con tus palabras qu\u00e9 es el 'sufragismo'.<\/li><li>Explica la diferencia entre 'igualdad formal' (ante la ley) e 'igualdad real' (en la pr\u00e1ctica), usando ejemplos del v\u00eddeo.<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 es el 'techo de cristal' y c\u00f3mo se relaciona con lo que luchaban las sufragistas?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 la educaci\u00f3n fue una de las primeras grandes reivindicaciones de las mujeres?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 5","approach":"reflective","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Propondremos a la clase un debate con la pregunta central: \"\u00bfSe han conseguido ya todos los objetivos por los que luchaban las sufragistas?\". Organizaremos la clase en dos grupos, uno que defienda que s\u00ed se han logrado en su mayor\u00eda y otro que argumente que a\u00fan queda mucho por hacer.<\/p><p>Deber\u00e1n usar ejemplos del v\u00eddeo y de la actualidad para sostener sus posturas, como la representaci\u00f3n pol\u00edtica, la brecha salarial o los estereotipos de g\u00e9nero.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 6","approach":"practical","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Invitaremos al alumnado a trabajar en peque\u00f1os grupos para investigar la biograf\u00eda de una de las sufragistas mencionadas (Clara Campoamor, Emmeline Pankhurst) u otras relevantes (Concepci\u00f3n Arenal, Emily Davison).<\/p><p>Cada grupo deber\u00e1 crear una ficha o una breve presentaci\u00f3n digital (2-3 diapositivas) que incluya: qui\u00e9n fue, cu\u00e1les fueron sus principales acciones y una frase c\u00e9lebre suya.<\/p><p>Finalmente, lo compartir\u00e1n con el resto de la clase.<\/p>"}],"seo_title":"","seo_description":"","seo_og_image":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal\/3708","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal"}],"about":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/types\/educational-proposal"}],"acf:term":[{"embeddable":true,"taxonomy":"educational-cycle","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle\/8"},{"embeddable":true,"taxonomy":"age-group","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/age-group\/17"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/recommendation\/622"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media\/5802"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media?parent=3708"}],"wp:term":[{"taxonomy":"topic","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/topic?post=3708"},{"taxonomy":"educational-cycle","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle?post=3708"},{"taxonomy":"scope","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/scope?post=3708"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}