{"id":3696,"date":"2026-09-16T17:41:15","date_gmt":"2026-09-16T15:41:15","guid":{"rendered":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/rompiendo-el-molde-que-es-ser-un-hombre-hoy\/"},"modified":"2026-10-05T17:34:11","modified_gmt":"2026-10-05T15:34:11","slug":"rompiendo-el-molde-que-es-ser-un-hombre-hoy","status":"publish","type":"educational-proposal","link":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/rompiendo-el-molde-que-es-ser-un-hombre-hoy\/","title":{"rendered":"Rompiendo el molde: \u00bfQu\u00e9 es ser un hombre hoy?"},"content":{"rendered":"","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El objetivo de estas actividades es reflexionar sobre los estereotipos asociados a la masculinidad tradicional y c\u00f3mo afectan a las relaciones interpersonales y al bienestar emocional.Se busca fomentar un pensamiento cr\u00edtico sobre las presiones sociales y promover modelos de masculinidad m\u00e1s abiertos, igualitarios y saludables.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":5794,"template":"","topic":[],"educational-cycle":[8],"scope":[],"class_list":["post-3696","educational-proposal","type-educational-proposal","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","educational-cycle-3-4-eso"],"acf":{"proposal_type":"complete","resource_title":"Rompiendo el molde: \u00bfQu\u00e9 es ser un hombre hoy?","subtitle":"con \"Gen Playz - \u00bfQu\u00e9 es ser un hombre?\"","poster":5793,"linked_recommendation":94,"external_id":"rec6uSjqpriPg7atL","featured":false,"clip_title":"","clip_start":"","clip_end":"","clip_description":"","pedagogical_critique":"","topics":null,"scopes":null,"objective":"<p>El objetivo de estas actividades es reflexionar sobre los estereotipos asociados a la masculinidad tradicional y c\u00f3mo afectan a las relaciones interpersonales y al bienestar emocional.<\/p><p>Se busca fomentar un pensamiento cr\u00edtico sobre las presiones sociales y promover modelos de masculinidad m\u00e1s abiertos, igualitarios y saludables.<\/p>","evaluation_guide":"<p>Observa si quien participa:<\/p><ul><li>Identifica estereotipos de g\u00e9nero masculinos presentados en el video.<\/li><li>Comprende el concepto de \"masculinidad t\u00f3xica\" y sus consecuencias.<\/li><li>Expresa sus propias opiniones y emociones sobre el tema de forma respetuosa.<\/li><li>Participa en las conversaciones escuchando activamente a los dem\u00e1s.<\/li><li>Propone ejemplos de c\u00f3mo se pueden desafiar estos estereotipos en su d\u00eda a d\u00eda.<\/li><\/ul>","age_group":[17],"educational_cycle":[8],"exercises":[{"name":"Ejercicio 1","approach":"reflective","audience":["families"],"exercise":"<p>Tras el visionado, podemos iniciar una conversaci\u00f3n en familia con preguntas como:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 ideas sobre 'ser un hombre' que aparecen en el v\u00eddeo hab\u00e9is escuchado antes?<\/li><li>\u00bfCre\u00e9is que existen presiones similares para las chicas?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 significa la frase 'los chicos no lloran'? \u00bfEst\u00e1is de acuerdo con ella?<\/li><li>\u00bfC\u00f3mo nos afecta a todos, chicos y chicas, que existan estas ideas tan r\u00edgidas?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 podemos hacer en casa para que todos podamos expresar nuestras emociones libremente?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 2","approach":"practical","audience":["families"],"exercise":"<p>Para esta actividad, tomaremos una hoja grande y la dividiremos en dos columnas.<\/p><ul><li>En la primera, escribiremos el t\u00edtulo 'Lo que se 'espera' de un hombre'<\/li><li>En la segunda 'Lo que CUALQUIER persona puede hacer o ser'.<\/li><\/ul><p>Juntos, llenaremos la primera columna con los estereotipos que menciona el v\u00eddeo o que conocemos (fuerte, no llora, le gustan los coches, etc.).<\/p><p>Luego, moveremos todas esas etiquetas a la segunda columna y hablaremos de por qu\u00e9 limitar esas cualidades a un solo g\u00e9nero no tiene sentido y nos empobrece a todos.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 3","approach":"comprehensive","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Tras el visionado, realizaremos una puesta en com\u00fan para asegurar la comprensi\u00f3n de las ideas centrales. Plantearemos las siguientes preguntas a la clase:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 es la masculinidad hegem\u00f3nica o tradicional?<\/li><li>Explicad con vuestras palabras qu\u00e9 significa 'deconstruir la masculinidad'.<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 relaci\u00f3n se establece en el v\u00eddeo entre la masculinidad tradicional y el feminismo?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 ejemplos de 'privilegios masculinos' se mencionan o se pueden deducir?<\/li><li>\u00bfCu\u00e1l es el mensaje principal que transmite el v\u00eddeo?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 4","approach":"reflective","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Propondremos al grupo reflexionar sobre el concepto de la 'caja de la masculinidad' (man box).<\/p><p>En la pizarra, dibujaremos una caja y pediremos al alumnado que diga qu\u00e9 reglas o caracter\u00edsticas impone la sociedad a los hombres para 'encajar' dentro. Luego, abriremos el debate con estas preguntas:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 se queda fuera de la caja? (emociones, comportamientos, etc.)<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 ventajas y desventajas tiene estar 'dentro de la caja'?<\/li><li>\u00bfC\u00f3mo afecta esta 'caja' a las relaciones con las chicas?<\/li><li>\u00bfY a las relaciones entre los propios chicos?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 5","approach":"practical","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Trabajaremos el contraste entre masculinidad tradicional y nuevas masculinidades.<\/p><p>Para ello, invitaremos al grupo a trabajar en equipos y cada uno abordar\u00e1 una perspectiva distinta: algunos analizar\u00e1n ejemplos de figuras p\u00fablicas que representen rasgos asociados a la masculinidad tradicional (fortaleza, competitividad extrema, represi\u00f3n emocional, etc.) y otros investigar\u00e1n referentes que encarnen modelos de masculinidad m\u00e1s igualitarios, sensibles o diversos.<\/p><p>Cada equipo buscar\u00e1 en internet ejemplos de actores, deportistas, artistas o influencers y elaborar\u00e1 una ficha o diapositiva con su imagen, una breve descripci\u00f3n y un an\u00e1lisis cr\u00edtico: \u00bfqu\u00e9 valores transmite?, \u00bfqu\u00e9 estereotipos refuerza o rompe?, \u00bfqu\u00e9 tipo de modelo ofrece a los j\u00f3venes? Pediremos que fundamenten sus ideas con ejemplos concretos de actitudes, discursos o acciones p\u00fablicas.<\/p><p>Finalmente, realizaremos una puesta en com\u00fan comparativa donde se reflexionar\u00e1 sobre las diferencias entre ambos modelos y su impacto en la sociedad.<\/p><p>Como cierre, podemos crear un mural digital colectivo organizado en dos columnas (\u201cmasculinidad tradicional\u201d y \u201cnuevas masculinidades\u201d) que permita visualizar el contraste y generar una reflexi\u00f3n cr\u00edtica conjunta sobre qu\u00e9 referentes queremos promover.<\/p>"}],"seo_title":"","seo_description":"","seo_og_image":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal\/3696","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal"}],"about":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/types\/educational-proposal"}],"acf:term":[{"embeddable":true,"taxonomy":"educational-cycle","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle\/8"},{"embeddable":true,"taxonomy":"age-group","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/age-group\/17"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/recommendation\/94"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media\/5794"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media?parent=3696"}],"wp:term":[{"taxonomy":"topic","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/topic?post=3696"},{"taxonomy":"educational-cycle","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle?post=3696"},{"taxonomy":"scope","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/scope?post=3696"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}