{"id":3662,"date":"2026-09-16T17:40:42","date_gmt":"2026-09-16T15:40:42","guid":{"rendered":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/tras-la-pista-de-nuestros-ancestros\/"},"modified":"2026-10-05T17:33:34","modified_gmt":"2026-10-05T15:33:34","slug":"tras-la-pista-de-nuestros-ancestros","status":"publish","type":"educational-proposal","link":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/tras-la-pista-de-nuestros-ancestros\/","title":{"rendered":"Tras la pista de nuestros ancestros"},"content":{"rendered":"","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El objetivo de estas actividades es comprender la complejidad de la evoluci\u00f3n humana y analizar cr\u00edticamente el concepto de \u00abeslab\u00f3n perdido\u00bb. Se busca fomentar el pensamiento cient\u00edfico, diferenciando la evidencia arqueol\u00f3gica de los mitos populares sobre nuestros or\u00edgenes.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":5770,"template":"","topic":[],"educational-cycle":[8],"scope":[],"class_list":["post-3662","educational-proposal","type-educational-proposal","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","educational-cycle-3-4-eso"],"acf":{"proposal_type":"complete","resource_title":"Tras la pista de nuestros ancestros","subtitle":"con \"Arqueoman\u00eda - Eslabones perdidos. Primera parte\"","poster":5769,"linked_recommendation":631,"external_id":"rec4fDQsS4RNEHAfv","featured":false,"clip_title":"","clip_start":"","clip_end":"","clip_description":"","pedagogical_critique":"","topics":null,"scopes":null,"objective":"<p>El objetivo de estas actividades es comprender la complejidad de la evoluci\u00f3n humana y analizar cr\u00edticamente el concepto de \"eslab\u00f3n perdido\". Se busca fomentar el pensamiento cient\u00edfico, diferenciando la evidencia arqueol\u00f3gica de los mitos populares sobre nuestros or\u00edgenes.<\/p>","evaluation_guide":"<p>Observa si quien participa:<\/p><ul><li>Identifica los principales hom\u00ednidos mencionados y su cronolog\u00eda aproximada.<\/li><li>Comprende por qu\u00e9 la evoluci\u00f3n humana se representa mejor como un arbusto que como una l\u00ednea recta.<\/li><li>Expresa una opini\u00f3n argumentada sobre la utilidad y los peligros del concepto \"eslab\u00f3n perdido\".<\/li><li>Participa en los debates aportando ideas y respetando otras opiniones.<\/li><li>Relaciona el m\u00e9todo cient\u00edfico arqueol\u00f3gico con la construcci\u00f3n del conocimiento hist\u00f3rico.<\/li><\/ul>","age_group":[17],"educational_cycle":[8],"exercises":[{"name":"Ejercicio 1","approach":"reflective","audience":["families"],"exercise":"<p>Tras el visionado, iniciad una conversaci\u00f3n en familia utilizando\u00a0estas preguntas:<\/p><ul><li>Antes de ver el v\u00eddeo, \u00bfcre\u00edais que la evoluci\u00f3n era una l\u00ednea recta del mono al hombre? \u00bfPor qu\u00e9 cre\u00e9is que esta imagen es tan popular?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 descubrimiento o informaci\u00f3n del v\u00eddeo os ha sorprendido m\u00e1s?<\/li><li>La ciencia a veces se equivoca, como ocurri\u00f3 con el fraude de Piltdown. \u00bfPor qu\u00e9 cre\u00e9is que estos errores ocurren? \u00bfHace esto que la ciencia sea menos fiable?<\/li><li>Si pudierais viajar en el tiempo, \u00bfa qu\u00e9 \u00e9poca de la prehistoria ir\u00edais y por qu\u00e9?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 2","approach":"practical","audience":["families"],"exercise":"<p>Buscad un mapa del mundo, ya sea impreso o digital, y localizad los lugares donde se han encontrado los f\u00f3siles de los hom\u00ednidos m\u00e1s importantes mencionados en el v\u00eddeo, como el Australopithecus en \u00c1frica o los Neandertales en Europa. Marcad cada ubicaci\u00f3n y, junto a ella, anotad el nombre del hom\u00ednido y una caracter\u00edstica clave.<\/p><p>Esta actividad os permitir\u00e1 visualizar c\u00f3mo se expandi\u00f3 la humanidad por el planeta y relacionar cronolog\u00eda, geograf\u00eda y evoluci\u00f3n de manera pr\u00e1ctica.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 3","approach":"comprehensive","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Despu\u00e9s del visionado, proponemos realizar las siguientes preguntas para asegurar la comprensi\u00f3n:<\/p><ul><li>\u00bfQu\u00e9 es exactamente un \u201ceslab\u00f3n perdido\u201d seg\u00fan la idea popular y por qu\u00e9 lo critican los cient\u00edficos?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 caracter\u00edsticas hac\u00edan especiales a los Neandertales?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 tipo de evidencias usan los arque\u00f3logos para reconstruir el pasado (f\u00f3siles, herramientas, etc.)?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 se dice que convivieron varias especies humanas a la vez?<\/li><li>Explica con tus propias palabras por qu\u00e9 el modelo de un \u201carbusto evolutivo\u201d es m\u00e1s preciso que el de una \u201ccadena lineal\u201d.<\/li><li>Nombra al menos dos especies de hom\u00ednidos que coexistieron en el tiempo.<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 diferencia a un f\u00f3sil de un simple hueso antiguo?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 disciplinas cient\u00edficas colaboran en un yacimiento arqueol\u00f3gico para estudiar la evoluci\u00f3n humana?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 4","approach":"reflective","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Proponemos\u00a0un debate en clase a partir de estas cuestiones:<\/p><ul><li>\u00bfPor qu\u00e9 cre\u00e9is que el t\u00e9rmino \u201ceslab\u00f3n perdido\u201d ha calado tanto en pel\u00edculas, libros, c\u00f3mics y otros medios de entretenimiento?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 riesgos supone esta simplificaci\u00f3n para la comprensi\u00f3n real de la evoluci\u00f3n humana?<\/li><li>\u00bfEs responsabilidad de los cient\u00edficos comunicar mejor sus hallazgos? \u00bfQu\u00e9 estrategias podr\u00edan usar para hacerlo m\u00e1s comprensible sin distorsionar la ciencia?<\/li><li>\u00bfPuede el hallazgo de un solo f\u00f3sil cambiar nuestra comprensi\u00f3n de la evoluci\u00f3n humana? Justificad vuestra respuesta con argumentos.<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 5","approach":"practical","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Organizaremos al alumnado en grupos y pediremos que elijan uno de los hom\u00ednidos presentados en el documental (o alg\u00fan otro que les interese). Cada grupo deber\u00e1 realizar una breve investigaci\u00f3n y crear una ficha o infograf\u00eda digital que incluya:<\/p><ul><li>Nombre cient\u00edfico del hom\u00ednido.<\/li><li>Cronolog\u00eda aproximada.<\/li><li>Localizaci\u00f3n geogr\u00e1fica de los hallazgos.<\/li><li>Caracter\u00edsticas f\u00edsicas principales.<\/li><li>Tipo de herramientas que utilizaba (si procede).<\/li><li>Una curiosidad o dato llamativo.<\/li><\/ul><p>Finalmente, cada grupo presentar\u00e1 su ficha al resto de la clase, explicando sus hallazgos y reflexionando brevemente sobre la importancia de ese hom\u00ednido en la evoluci\u00f3n humana.<\/p>"}],"seo_title":"","seo_description":"","seo_og_image":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal\/3662","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal"}],"about":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/types\/educational-proposal"}],"acf:term":[{"embeddable":true,"taxonomy":"educational-cycle","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle\/8"},{"embeddable":true,"taxonomy":"age-group","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/age-group\/17"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/recommendation\/631"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media\/5770"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media?parent=3662"}],"wp:term":[{"taxonomy":"topic","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/topic?post=3662"},{"taxonomy":"educational-cycle","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle?post=3662"},{"taxonomy":"scope","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/scope?post=3662"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}