{"id":3652,"date":"2026-09-16T17:40:20","date_gmt":"2026-09-16T15:40:20","guid":{"rendered":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/ciudades-que-tiemblan-riesgo-natural-o-humano\/"},"modified":"2026-10-05T17:33:10","modified_gmt":"2026-10-05T15:33:10","slug":"ciudades-que-tiemblan-riesgo-natural-o-humano","status":"publish","type":"educational-proposal","link":"https:\/\/educa.rtve.es\/propuestas-educativas\/ciudades-que-tiemblan-riesgo-natural-o-humano\/","title":{"rendered":"Ciudades que tiemblan: \u00bfRiesgo natural o humano?"},"content":{"rendered":"","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El objetivo de estas actividades es diferenciar entre amenaza natural y vulnerabilidad humana en el contexto de los desastres s\u00edsmicos, comprendiendo el rol de la ingenier\u00eda y la preparaci\u00f3n social. Se busca desarrollar una conciencia cr\u00edtica sobre c\u00f3mo las decisiones humanas, la econom\u00eda y la tecnolog\u00eda influyen en el impacto de un terremoto.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":5761,"template":"","topic":[],"educational-cycle":[8],"scope":[],"class_list":["post-3652","educational-proposal","type-educational-proposal","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","educational-cycle-3-4-eso"],"acf":{"proposal_type":"complete","resource_title":"Ciudades que tiemblan: \u00bfRiesgo natural o humano?","subtitle":"con \"tres14 - Terremotos\"","poster":5762,"linked_recommendation":604,"external_id":"rec3UAvknMLAVBmQ2","featured":false,"clip_title":"","clip_start":"","clip_end":"","clip_description":"","pedagogical_critique":"","topics":null,"scopes":null,"objective":"<p>El objetivo de estas actividades es diferenciar entre amenaza natural y vulnerabilidad humana en el contexto de los desastres s\u00edsmicos, comprendiendo el rol de la ingenier\u00eda y la preparaci\u00f3n social. Se busca desarrollar una conciencia cr\u00edtica sobre c\u00f3mo las decisiones humanas, la econom\u00eda y la tecnolog\u00eda influyen en el impacto de un terremoto.<\/p>","evaluation_guide":"<p>Observa si quien participa:<\/p><ul><li><strong>Identifica <\/strong>la diferencia entre predicci\u00f3n y pron\u00f3stico s\u00edsmico.<\/li><li><strong>Comprende <\/strong>que el riesgo s\u00edsmico es una combinaci\u00f3n de amenaza y vulnerabilidad.<\/li><li><strong>Expresa <\/strong>su opini\u00f3n sobre la responsabilidad social en la prevenci\u00f3n de desastres.<\/li><li><strong>Participa <\/strong>en debates argumentando sus ideas sobre la construcci\u00f3n sismorresistente.<\/li><li><strong>Propone <\/strong>medidas de prevenci\u00f3n que podr\u00edan aplicarse en su comunidad o en su hogar.<\/li><li><strong>Relaciona <\/strong>el desarrollo econ\u00f3mico de un pa\u00eds con su capacidad de resiliencia.<\/li><\/ul>","age_group":[17],"educational_cycle":[8],"exercises":[{"name":"Ejercicio 1","approach":"reflective","audience":["families"],"exercise":"<p>Tras ver el v\u00eddeo, iniciaremos un di\u00e1logo familiar con estas preguntas:<\/p><ul><li>\u00bfCrees que el mayor peligro de un terremoto es el temblor o los edificios?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 los pa\u00edses m\u00e1s pobres sufren m\u00e1s v\u00edctimas?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 peque\u00f1as acciones podr\u00edamos hacer en casa para estar m\u00e1s seguros ante un temblor?<\/li><li>\u00bfEs justo que construir de forma segura sea m\u00e1s caro?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 2","approach":"practical","audience":["families"],"exercise":"<p>Proponemos realizar una inspecci\u00f3n visual de la casa. Identifiquen objetos que podr\u00edan caerse durante un temblor (estanter\u00edas, cuadros, l\u00e1mparas).<\/p><p>Hagan un peque\u00f1o 'mapa de riesgo' familiar y discutan juntos c\u00f3mo podr\u00edan asegurar esos objetos.<\/p><p>Esta actividad ayuda a materializar el concepto de vulnerabilidad y prevenci\u00f3n a peque\u00f1a escala.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 3","approach":"comprehensive","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Tras el visionado, se entregar\u00e1 un cuestionario para evaluar la comprensi\u00f3n de los conceptos clave. Algunas preguntas podr\u00edan ser:<\/p><ul><li>Seg\u00fan el ingeniero Alex Barbat, \u00bfel riesgo es un fen\u00f3meno natural? Explica su respuesta.<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 explica la sism\u00f3loga Arantxa Ugalde sobre la predicci\u00f3n de terremotos?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 es la 'resiliencia' de una ciudad?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 soluci\u00f3n tecnol\u00f3gica proponen los sistemas de alerta temprana como los de Jap\u00f3n?<\/li><li>\u00bfPor qu\u00e9 el v\u00eddeo afirma que 'los muertos los ponen los edificios'?<\/li><\/ul>"},{"name":"Ejercicio 4","approach":"reflective","audience":["teachers"],"exercise":"<p>Propondremos al grupo un debate en clase partiendo de esta premisa:<\/p><ul><li>'Un gobierno de un pa\u00eds con recursos limitados debe decidir entre invertir en educaci\u00f3n o reforzar todos los edificios p\u00fablicos contra terremotos'.<\/li><\/ul><p>Dividiremos la clase en dos grupos para que defiendan cada postura, utilizando argumentos del v\u00eddeo sobre vulnerabilidad, econom\u00eda y prevenci\u00f3n. Al final, se buscar\u00e1 una conclusi\u00f3n com\u00fan.<\/p>"},{"name":"Ejercicio 5","approach":"practical","audience":["teachers"],"exercise":"<p>En grupos, los alumnos investigar\u00e1n el nivel de riesgo s\u00edsmico de su propia regi\u00f3n o pa\u00eds.<\/p><p>Deber\u00e1n crear una infograf\u00eda digital o en cartulina que incluya:<\/p><ul><li>Un mapa de fallas cercanas<\/li><li>La normativa de construcci\u00f3n local<\/li><li>Un dec\u00e1logo de acciones preventivas para la comunidad escolar, bas\u00e1ndose en los principios de ingenier\u00eda y preparaci\u00f3n mencionados en el v\u00eddeo.<\/li><\/ul>"}],"seo_title":"","seo_description":"","seo_og_image":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal\/3652","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-proposal"}],"about":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/types\/educational-proposal"}],"acf:term":[{"embeddable":true,"taxonomy":"educational-cycle","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle\/8"},{"embeddable":true,"taxonomy":"age-group","href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/age-group\/17"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/recommendation\/604"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media\/5761"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/media?parent=3652"}],"wp:term":[{"taxonomy":"topic","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/topic?post=3652"},{"taxonomy":"educational-cycle","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/educational-cycle?post=3652"},{"taxonomy":"scope","embeddable":true,"href":"https:\/\/educa.rtve.es\/api\/wp\/v2\/scope?post=3652"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}